一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.A。教學理念偏差

　　2.D。糾正學生研究方法

　　3.B。你概括的不準確，我來吧

　　4.D。尊重學生自主性

　　5.B。社會資源優先向教育傾斜

　　黨的十七大明確提出要優先發展教育，建設人力資源強國。當前，從戰略高度優先發展教育，應切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。

　　6.B。侵犯財產權

　　7.C。不合法，不得私自改變公辦學校性質

　　8.D。不合法

　　9.C。學校和李某監護人

　　10.A。撤銷監護人資格

　　11.D。要求班主任承擔監護責任

　　12.B。學校過錯責任

　　13.C。細心觀察，捕捉教育時機

　　14.A。教師需要提高教育教學水平

　　15.D。不正確，不利于構建師生關系

　　16.C。影響其他學生成長。

　　17.D。新聞聯播19點開始

　　18.C。魏格納

　　19.B。英法百年戰爭

　　20.B。領事館

　　21.B。海王星

　　22.D。威尼斯商人

　　23.B。境界說

　　24.A。朗誦、獨白

　　25.B。傣族

　　26.C。拼寫和語法錯誤

　　27.D。放映模式

　　28.D。作家畫家

　　29.C。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.【參考答案】

　　材料中老師的教育行為是恰當的，遵循了素質教育“以人為本”學生觀的相關要求。

　　(1)“以人為本”的學生觀認為學生是獨立的主體。學生在教育活動中處于主體地位。學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移。材料中學生們一開始對教學內容不理解，但老師沒有采取灌輸知識的做法，而是從學生的實際出發，給出了思考方向，引導學生暢所欲言，充分發揮了學生的主觀能動性。

　　(2)“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人。學生的身心發展具有規律性。學生具有巨大的發展潛能。材料中老師把握學生的發展特點，以適當的問題和鼓勵的態度引導學生發言，遵循了學生的發展規律，促進學生發展。

　　(3)“以人為本”的學生觀認為學生是具有個性與差異性的人。人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎。學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。材料中老師能夠做到因材施教，從學生熟悉的角度入手引導學生思考，充分體現了尊重學生的個性差異性。

　　總之，我們要學習這位老師的新型的學生觀，將學生的發展作為教育的出發點和歸宿。

　　31.【參考答案】

　　教師職業道德規范要求老師做到：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。材料中孫老師的教育行為違背愛國守法、為人師表、終身學習等教師職業道德。

　　(1)愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。材料中老師利用業余時間給學生補課并收取費用，還要求學生在自己手中購買學習資料，并把課堂教學內容和課后輔導聯系起來，很可能擾亂了教學秩序，都違背了《教育法》等相關法律的規定。

　　(5)為人師表要求教師嚴于律己，以身作則，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利。材料中老師課后進行收費輔導，違背了廉潔奉公、抵制有償家教不利用職務之便謀取私利的教師職業道德。

　　(6)終身學習要求教師樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。材料中老師認為自己已有的知識足夠應付教學，就不再鉆研教學，沒能做到終身學習、與時俱進。

　　總之，材料中孫老師違背了教師應有的職業道德，我們在教育過程中要避免這些行為。

　　32.【參考答案】

　　(1) 文章所說的“創新”有幾個層次?請簡要概括(4分)

　　答：三個層次:①把“知道的不知道”變為“知道”，即解決問題;②把“不知道的不知道”變為“知道的不知道”，即提出問題;③把“不知道的不知道”，變為“知道”，即創新的最高層次的，最重要的創新。

　　(2)文章認為如何應對科學創新所要面對的挑戰?請簡要分析。(10分)

　　答：①發明描寫新知識的語言和數學，然后給目標和方向起名字。因為真正的科學創新沒有目標，沒有方向，即使有，有些目標和方向連名字都沒有。

　　②制定美的標準。因為創新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么向努力。每個研究人員對美有不同的認知和方式，當有一個人對美的認知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標準，成為大家共同的努力方向，這就是創新過程。

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.【寫作思路】

　　本題主要題干要求寫的是“論說文”，不能寫成記敘文等其他文體。

　　材料共兩段，第一段寫新事物——共享單車這一好現象，第二段寫共享單車出現后因為亂停放帶來的問題。考生可從共享單車任意停放的問題入手，分析問題產生的原因——人們不遵守秩序、不遵守規則。因此文章可立意為“遵守規則的重要性”、“自由的邊界”等。

　　從責任 文明 科技的影響 素質教育;創新;榜樣等相關主題展開寫作;

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