在我們還是學生的時候，我們的老師在上課的時候，一定都會不經意的提到自己的教學方法，針對不同的學科都是有不同的教學方法，也能夠讓學生們更加有趣味有效率的學習，那么一起跟隨育德園師的講師來了解一下小學教師常用的教學方法有哪些吧。

　　(一)講授法

　　講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。

　　講授法可分為講述、講解和講演三種方式。講述是教師向學生描繪學習的對象、介紹學習材料、敘述事物產生變化的過程。講解是教師對概念、原理、規律、公式等進行解釋說明和論證。講述講解各有側重，但在教學中常結合使用。講演則是系統全面地描述事實，深入分析和論證事實并歸納、概括科學的結論。

　　運用講授法的基本要求是：

　　1.講授既要重視內容的科學性和思想性.同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。2.講授應注意培養學生的學科思維。

　　3.講授應具有啟發性。在講授中善于提問并引導學生分析和思考問題.使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。

　　4.講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準確、簡練，條理清楚、通俗易懂，音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

　　講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識，但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

　　(二)談話法

　　談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答.并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法特別有助于激發學生的思維，調動學習的積極性.培養他們獨立思考和語言表述的能力。

　　談話法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題.通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出未思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探索新知識。談話法的基本要求是：

　　第一，要準備好問題和談話計劃。教師要對談話的中心和提問的內容做好充足的準備。在上課之前，教師要根據教學內容和學生已有的經驗、知識，準備好談話的問題、順序，如何從一個問題引出和過渡到另一個問題。

　　第二，提出的問題要明確、具體。能引起思維興奮.即富有挑戰性和啟發性.問題的難易要因人而異，符合學生的已有知識程度和經驗。

　　第三，要善于啟發誘導。當問題提出后，要善于啟發學生利用他們已有的知識經驗或對直觀教具觀察獲得的感性認識進行分析、思考，研究問題或矛盾的所在。因勢利導，讓學生一步一步地去獲取新知。

　　第四，要做好歸納、小結。這樣使學生的知識系統化、科學化，并注意糾正一些不正確的認識.幫助他們準確地掌握知識。

　　(三)討論法

　　討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽.以獲取知識的方法。其優點在于能更好地發揮學生的主動性、積極性.有利于培養學生的獨立思維能力和口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。

　　討論法的基本要求是：

　　第一，討論的問題要有吸引力。選好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能激起他們的興趣.有討論、鉆研的價值。

　　第二，要善于在討論中對學生啟發引導。啟發他們獨立思考，勇于發表自己的看法，圍繞中心議題發言。

　　第三，做好討論小結。討論結束前，教師要簡要概括討論情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識，糾正錯誤、片面或模糊的認識。對疑難和爭論的問題，教師要盡力闡明自己的看法.但要允許學生保留意見。

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