在幼兒教師資格證考試中，科目一《綜合素質》的教師的職業(yè)勞動特點是一個很重要的知識點，需要同學們在備考時很好的掌握。今天小編給同學們總結了該方面的知識點，希望能夠幫助備考的同學們更好的備考教師資格證考試。

1.教師勞動的示范性

幼兒情感豐富，極具可塑性，有著明顯的向師性。因此，教師首先要通過示范這種特殊的教育方式去塑造學生的精神世界，給予學生豐富的智慧。教師勞動的示范性體現在教育活動的各個方面，其思想、言行以及學識是學生的學習榜樣。因為青少年學生在品行、智力、心理等方面處于發(fā)展狀態(tài)，具有強烈的依賴性和模仿性，教師的言談舉止會直接映射在學生的身上，影響著學生的成長以及以后的生活態(tài)度。教師要注意加強知識學習，加深自身修養(yǎng)，保持高尚的思想品德和健全的人格，事事以身作則，處處為人師表，努力做學生的表率。

2.教師勞動的復雜性

教師勞動的對象是具有主體性和社會性的高級動物，所以教師的勞動是十分復雜的。一方面，幼兒生處于身心發(fā)展階段，他們個性、主體性比較強烈，在認識事物和判斷問題時具有一定的能動性和合理性。因此，教師要認識到學生發(fā)展的特點，重視學生的主觀能動性，學會多種方法與學生溝通，個別化地了解學生的內心世界。另一方面，教育的目的在于育人，育人這項工程是十分復雜、系統的過程，它包括目標的制定、方法的使用、效果的達成等多方面的相互作用。作為教師要學會運用教育理論和科學的方法，以啟發(fā)和引導為主，避免說教和強壓，要針對不同的學生采用不同的方法，使教師的教育教導與學生的主體意識相結合，為學生的健康成長提供快樂、寬松的環(huán)境。

3.教師勞動的創(chuàng)造性

教師勞動具有創(chuàng)造性，這是因為教師勞動的對象是鮮活的個體，他們天賦秉性各不一樣，興趣愛好也不盡相同。教師要運用發(fā)展心理學理論，針對學生的差異性，因人而異，因材施教。為此，教師本身要具有獨特性和創(chuàng)造性，不時地將創(chuàng)新的意識傳遞給學生，還要利用學生的特點，發(fā)揮學生的特長，促進學生個性化地成才。教師勞動的創(chuàng)造性還體現在教師本身的素養(yǎng)、能力和知識水平等方面。教師要認識到教育是活的教育，要依靠經驗、機智和創(chuàng)造力來應對瞬息萬變的教育情境和不斷發(fā)展的社會需求。教師進行思維加工，合理選擇教育的內容和方法，培養(yǎng)具有想象力和問題意識的學生。“教育有法，但無定法”強調的就是教師勞動的這種創(chuàng)造性。

4.教師勞動的長期性

“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)人的工作是一個長期的過程，它依靠教師的信仰和執(zhí)著。教師勞動不同于其他社會生產勞動可以在短時期內完成，其勞動的結果需要長時間才能初見成效。因為每一階段教育目標的實現都需要一定的周期，而且人的發(fā)展本身就具有長期性、復雜性等特點，學生在發(fā)展的過程中會出現各種各樣的問題，甚至會出現反復。因此，培養(yǎng)人是百年大計、長久之計。長期性是教師勞動特性中最為突出、最為明顯的性質。它要求教師要持有堅定的信念和強烈的責任心，要忠誠和獻身于教育事業(yè)，為國家的整體發(fā)展和學生的長遠利益著想，克服急功近利的情緒，相信學生、鼓勵學生，以耐心細致、堅持不懈的精神承擔培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人的職責。

5.教師勞動的互動性

教師勞動具有非常鮮明的互動性。因為教師勞動離不開其勞動對象——學生，教育教學活動是雙邊的、互動的。因此，教師要時刻清楚自己在教育過程中的地位，堅持學生主體的教育理念，注意調動學生的興趣，引發(fā)學生的主觀能動性。另外，從信息加工理論的角度考慮，學生學習的過程由獲取信息、篩選信息、加工信息、輸出信息等環(huán)節(jié)組成，其中每個環(huán)節(jié)都是學生隨著教師的引導和啟發(fā)而不斷向前推進的。學生通過回答問題、做練習等活動表現其學習的效果，同時也將信息反饋給教師，為教師調整、修正教學活動提供根據。這個過程整體上就是一個互動的過程，說明教師勞動是師生雙方相互激勵、相互作用的互動行為。作為教師要深刻理解互動對學生學習、發(fā)展的意義，避免照本宣科、灌輸性的教育方式。

6.教師勞動的合作性

教師勞動是個體勞動，更是集體勞動，教師的個體勞動包含在集體勞動之中，教師勞動的成果是個體勞動和集體勞動相結合的產物。培養(yǎng)學生不是某一個教師個體可以單獨承擔的，要靠教師群體齊心協力，共同努力。要培養(yǎng)、德、智、體全面發(fā)展的學生，需要科任老師、班主任、德育老師、心理老師等相互協作、共同影響才能取得良好的效果。另外，從終身教育的視角來看，教師勞動的成果也是學校、家庭、社會各方相互協作的成果，這一特點在幼兒教師身上尤為突出。還要協調與學生家長、與社區(qū)的關系，調動家長的積極性，努力使學校、家庭、社會各方形成合力，為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

以上就是小編給同學們總結的關于幼兒教師資格證的教師的職業(yè)勞動特點知識點，同學們都趕緊的學習起來吧，爭取讓自己在11月份的考試中取得好成績。