在幼兒教師資格證考試中，科目二《保教知識與能力》的幼兒記憶的發展是一個很重要的知識點，需要同學們在備考時很好的掌握。今天小編給同學們總結了該方面的知識點，希望能夠幫助備考的同學們更好的備考教師資格證考試。

記憶的分類

(1)根據記憶的內容來分類，我們可以把記憶分為形象記憶、語詞邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶。

(2)根據記憶儲存的時間長短來劃分，可以把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。

(3)根據記憶的意識性分為無意記憶與有意記憶。也叫內隱記憶與外顯記憶。

(4)根據信息加工的內容劃分為陳述性記憶和程序性記憶。

(5)根據記憶的理解性分為機械記憶與意義記憶。

幼兒記憶發展的特點

幼兒記憶是指幼兒大腦對過去經驗的保持和再現。

幼兒期記憶呈現出如下特點：

1.無意記憶占優勢，有意記憶逐漸發展。3歲以前的兒童基本上只有無意識記，2-3歲幼兒出現有意記憶的萌芽。

2.機械記憶為主，意義記憶開始發展。幼兒記憶的理解和組織程度逐漸提高。

3.形象記憶占優勢，語詞記憶逐漸發展。

4.幼兒記憶策略逐漸發展。幼兒記憶策略不斷發展。記憶策略：復述、精細加工和組織。

影響幼兒記憶的因素(主、客觀)

1.識記內容的外部特征對記憶影響。

A.活動材料的性質。

B.記憶對象成為幼兒活動追求的對象。

C.多種感官協同合作。

2.幼兒自身特點對記憶的影響。幼兒自身的性格、行為特征、對活動的興趣、需要等

幼兒記憶的培養策略

A.為幼兒提供形象生動有趣的識記材料;

B.多向幼兒提出具體明確的記憶任務，對記憶結果給予正確評價，激發積極性;

C.幫助幼兒理解識記材料，提高意義記憶的水平;

D.運用多種感官識記;

E.幫助幼兒進行合理的復習。

以上就是小編給同學們總結的關于幼兒教師資格證的幼兒記憶的發展知識點，同學們都趕緊的學習起來吧，爭取讓自己在11月份的考試中取得好成績。