在幼兒教師資格證考試中，科目二《保教知識(shí)與能力》的感覺和知覺的發(fā)展規(guī)律是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)很好的掌握。今天小編給同學(xué)們總結(jié)了該方面的知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助備考的同學(xué)們更好的備考教師資格證考試。

一、感覺的規(guī)律(感受性變化的規(guī)律)

1. 感覺的適應(yīng)

同一感受器，由于刺激物的持續(xù)作用，從而使感受性(感覺能力)提高或降低的現(xiàn)象。(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚覺等都會(huì)發(fā)生適應(yīng)現(xiàn)象)

暗適應(yīng)：初入暗室時(shí)看不到東西，在弱刺激影響下，一會(huì)就能看到東西了，這時(shí)的感受性 提高了。

明適應(yīng)：從暗環(huán)境進(jìn)入亮處，起初兩眼發(fā)眩，看不清東西，過幾秒鐘，才能分辨周圍情況，這時(shí)的感受性 下降了。

2. 對(duì)比現(xiàn)象

分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫作感覺的對(duì)比。感覺的對(duì)比分為先后對(duì)比和同時(shí)對(duì)比兩種。

同時(shí)對(duì)比：灰色的圖形，放在白色的背景上，就顯得比較暗一些，而放在黑色的背景上就顯得亮一些。

先后對(duì)比：先后對(duì)比是同一感受器所產(chǎn)生的前一感覺和后一感覺之間的相互作用。

吃過甜食后再吃蘋果，會(huì)感到蘋果發(fā)酸，吃過藥后，再吃糖，糖更甜等。

3. 聯(lián)覺

一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。

看到粉色覺得溫暖，看到藍(lán)色覺得清涼；鋸金屬的尖聲會(huì)產(chǎn)生蟻?zhàn)吒杏X。

弱的聽覺刺激可提高視覺的感受性；柔和的音樂可以減輕牙科手術(shù)病人的疼痛。

4. 感覺的補(bǔ)償作用

某種感覺缺失后由其他感覺加以彌補(bǔ)的現(xiàn)象。比如盲人的聽力一般都特別靈敏。

二、知覺的特性

1. 知覺的選擇性。

知覺的選擇性是指人受自己的需要和興趣等因素的影響，有意或無(wú)意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對(duì)象而把其他事物作為背景的現(xiàn)象。

2. 知覺的理解性。

在知覺過程中，人對(duì)于知覺的對(duì)象總是以自己的過去經(jīng)驗(yàn)予以解釋，并用此來(lái)把它標(biāo)志出來(lái)，這就是知覺的理解性。不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景和理解力會(huì)影響人對(duì)同一客觀事物的知覺。

3. 知覺的整體性。

知覺的對(duì)象有不同的屬性、由不同的部分組成，但是人并不把知覺的對(duì)象感知為個(gè)別的孤立部分，而總是把它知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體，這就是知覺的整體性。

4. 知覺的恒常性。

知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變了的時(shí)候，知覺的映像仍然保持相對(duì)不變。常見的知覺恒常性有大小恒常性、形狀直覺性、顏色恒常性，性別恒常等。

三、感知覺規(guī)律在幼兒教育中的應(yīng)用

(一)感覺現(xiàn)象與幼兒活動(dòng)

1. 感覺適應(yīng)

2. 感覺的對(duì)比

3. 不同感覺的相互作用

(二)知覺對(duì)象和背景的關(guān)系與幼兒活動(dòng)

1. 對(duì)象與背景的差別

2. 對(duì)象的活動(dòng)性

3. 刺激物本身各部分的組合(相鄰性原則)

4. 教師的語(yǔ)言與直觀材料結(jié)合

以上就是小編給同學(xué)們總結(jié)的關(guān)于幼兒教師資格證的感覺和知覺的發(fā)展規(guī)律知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們都趕緊的學(xué)習(xí)起來(lái)吧，爭(zhēng)取讓自己在3月份的筆試考試中取得好成績(jī)。