幼兒教師的教育對象是0-6歲的幼兒，因此，根據(jù)幼兒的特點和具體的教育情境，形成一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格，將對幼兒的成長起著積極的促進(jìn)作用。這也成為歷年考官考查考生的內(nèi)容之一。小編在此分享幼兒教師應(yīng)掌握的一些語言風(fēng)格，以幫助有需要的同學(xué)成長為一名合格的幼兒教師。

第一，用語要規(guī)范準(zhǔn)確

3-6歲幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，良好的語言環(huán)境對幼兒語言能力的發(fā)展起著積極的影響。在教師正確的語言示范和影響下，幼兒才能清楚地發(fā)出全部語音，正確地使用語言表達(dá)自己的想法。因此，教師的語言應(yīng)力求發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)。

第二，語氣語調(diào)要親切柔和

教師說話時語氣要親切、自然、柔和，富有表情，比起那些平淡無味、冷漠生硬的語氣，更能激發(fā)幼兒的內(nèi)心體驗和積極參加各種活動的欲望，收到良好的教育效果。

第三，語言要機(jī)智靈活

由于幼兒的心智發(fā)育不成熟，自制能力較差，課堂上經(jīng)常會發(fā)生一些意想不到的情況，教師就要因勢利導(dǎo)，機(jī)智靈活地運(yùn)用語言來駕馭課堂。

第四，語言要新穎有趣

幼兒天性喜歡新鮮活潑的事物，如果教師在面對同一個教學(xué)活動時，能變換說話方式，會使幼兒更聽自己的話，更愿意配合自己完成各項活動。如用"小紅吃飯快，大家能跟她吃得一樣快嗎？"代替之前的"快到時間了，大家快點吃"的說法，會使幼兒感到好奇，從而愉快地按照教師的要求去做。

第五，語言要短而精

由于幼兒的持續(xù)注意時間很短，只有10-15分鐘，因此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。

第六，語速要慢

由于幼兒的生理心理發(fā)育特點，使得其接受和理解能力有限，如果教師語速過快，會影響幼兒的理解，聽不懂教師的話，無法配合教師的活動。因此，教師適當(dāng)?shù)恼Z速對幼兒理解語意、遵守要求有著重要的意義。

幼兒教師的語言風(fēng)格是其基本能力的重要組成部分，也是其在長期的教學(xué)實踐中積累而成的。希望同學(xué)們在了解了以上幾大語言風(fēng)格之后，能做一些針對性的教師資格證面試考試的練習(xí)或準(zhǔn)備，為自己的備考蓄足能量。