在備考中學(xué)教師資格證考試時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)太多了，如果不從中找出或總結(jié)出重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)，即使花更多的時(shí)間也很難把所有的知識(shí)點(diǎn)都掌握，這時(shí)就需要考生把其中重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)給摘出來，然后對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備考，不僅可以提高知識(shí)點(diǎn)備考的精確度還可以節(jié)省很多不必要的備考時(shí)間，今天小編把新課程背景下的教學(xué)觀重點(diǎn)知識(shí)給總結(jié)了出來，一起來學(xué)習(xí)吧！

一、教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

1. 鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)。

2. 創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)。

3. 教給學(xué)生思維的方法并加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

1. 指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程。

2. 指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷過程。

2. 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，生活情境要生動(dòng)形象且符合實(shí)際特點(diǎn)。

3. 要善于引導(dǎo)，教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)。

四、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

1. 以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。

2. 關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

以上就是小編總結(jié)的關(guān)于新課程背景下的教學(xué)觀重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，希望對(duì)正在備考中學(xué)教師資格證考試的同學(xué)們有所幫助。