在教師資格證面試中，有三大面試環節，分別是結構化、試講、答辯。其中，試講是教資面試的“重頭戲”，但在面試試講中，常伴隨著試講誤區，同學們在試講中一定要避開誤區，才能保證面試穩穩通通過！今天，小編就來具體和大家說一下常見的面試試講誤區都有哪些。

誤區一：區別不了試講與說課

試講與說課的要求不同。試講主要解決教什么、怎么教的問題；說課則不僅解決教什么、怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。形象地說，說課時，考生的身份像一名“導演”，從理論的高度解決教與學的問題；而試講時，考生的身份像一名“演員”，在實踐中解決教與學的問題。

誤區二：缺乏一致的教學目標

教學目標的不確定容易出現在要求書寫教案的試講形式中。一般教案都是課時計劃，寫出的教學目標也是課時目標。但是在試講中只是試講其中一部分的內容，這一部分內容是整個課時教學目標的具體分化，不能等同于整個教學目標。所以在試講中，考生要明確自己試講的內容的具體目標，不可用課時目標來代替所授內容的目標，盡可能的縮小自己的教學目標。

誤區三：表現過度緊張

考生們一路過關斬將，終于來到了面試的環節，因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增，導致的最直接的結果就是在試講中過于緊張。考生在緊張的時候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發等，這些都會影響考生的發揮。最好的方法是降低對面試的期望，把面試看成一件經歷性而非決定性的事情，努力忽視考官的存在，就當自己在給真實的學生上課。

誤區四：頻繁與考官互動

在試講過程中，有些考生為了營造更為真實的現場感，就真的把考官當成學生，并進入到這樣的情境中去，不斷地和考官進行互動，如對考官進行提問，等待考官的回答；全程試講指向考官等，其實這些做法并不可取。考官在面試中作為考生的觀測者，主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。

一般情況下，適當的互動是必要的(如和考官進行一定的眼神交流)，但是若沒有把握好這個度，就會干擾考官的觀測，給考官造成疲憊感。所以，喜歡與考官互動的考生，應注意適度原則。

誤區五：板書的不規范

書寫時一定要注意字跡工整，根據具體環境調整字體的大小。還有非常重要的一點就是：不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內容，應該在寫之前或寫完后再說。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學生再一次注意板書內容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美。

誤區六：超時

在試講中，是不是時間講得越滿越好呢？正好在規定的時間點結束是不是最好呢？其實不然，在試講中，并不是卡著點結束才能體現考生的能力。主要是在規定的時間里要把教學內容講清楚，不是講得多就講得好，而是要講得巧講得透。試講時問一般都有嚴格的限制，所以考生盡量不要超時。一般時問控制在規定時間的60%一90%即可。時間控制在規定時間的80%最佳，給考官留有一定的打分和整理時間。當計時員提醒時間時，就應該注意做好結課，不要等到喊停的時候突然停止，這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設計講授內容的時候就應注意時間上的把控。

以上就是小編給大家介紹的關于在教師資格證面試中試講常常容易出現的誤區，希望對參加接下來的面試考試的考生有所幫助！