好的行為舉止將給人一種舒服的感覺，也正是這種行為舉止的端莊，會給面試官最直接的印象，它將在無形之中影響你的分?jǐn)?shù)。所以大家在教師資格證面試時，應(yīng)該怎樣保持自己的行為舉止呢？今天小編就從以下幾個方面和大家具體說一下，以助考生在教資面試時儀表儀態(tài)更好。

一、行姿

(一)行姿的標(biāo)準(zhǔn)要求

1.頭部：眼光平視，不要東張西望。

2.身體：雙肩自然下垂，挺胸、收腹但不要過度。

(二)行姿的個人訓(xùn)練

頂書訓(xùn)練：將書本置于頭頂，保持行走頭正、頸直、目不斜視。

忌制造噪音：行走盡量悄然無聲，不要穿戴有金屬鞋跟或釘有金屬鞋掌的鞋子。

二、站姿

(一)站姿的標(biāo)準(zhǔn)要求

1.抬頭、挺胸、收腹、提臀

2.雙腳站立時呈“V”字形、丁字形、平行式等腳位。

3.說話時，不彈腿，不踮腳，不斜靠在講桌旁，上身不隨意搖晃。

(二)站姿的個人訓(xùn)練

頂書訓(xùn)練：把書放在頭頂中心，為了不讓書掉下來，頭、軀體必須保持平衡。

對鏡訓(xùn)練：是否歪頭、斜肩、含胸、駝背、彎腿等。

三、板書

1.不背身板書，不寫錯別字，筆畫順序正確。

2.板書工整、清晰、有條理。

四、手勢

手勢主要是靠小臂和手來完成的，它是非言語性行為的重要組成部分，有人把它稱為教學(xué)的“第二語言”。

(一)手勢的基本要求

1.自然大方。指考生手與臂的運動放松、隨意，不拘謹(jǐn)、不僵硬。

2.手位恰切。手勢活動一般分為三區(qū)。

上區(qū)是肩以上，多表示號召、贊揚、激動等奔放激烈的思想感情；

中區(qū)是腰部以上至肩，多表示感情色彩不濃的一般事實陳述、知識概念講解或平靜的談話；

下區(qū)是腰部以下，多表示否定、蔑視、憎惡或者決斷等意思。

3.表情達(dá)意。面試時應(yīng)盡量排除沒有任何意義的機(jī)械手勢。

4.配合度。如口語和其他動態(tài)、靜態(tài)的體態(tài)言語以及頭腦中的邏輯思路相配合，相輔相成。

(二)各類手勢的運用

1.情意手勢。情意手勢是表示某種意向的手勢，常常用來表達(dá)或強調(diào)說話人的某種思想感情、情緒、意向或態(tài)度。

孩子沒自信時，老師握拳上舉，表示“加油!努力！老師相信你一定行！”

孩子表現(xiàn)出色時，老師就豎起大拇指，表示“你真棒！”

孩子在做錯誤的行為時，老師就伸出手左右搖晃，表示“不可以，不要去做！”

2.象征手勢。象征手勢是表示抽象意念的一類手勢動作。這種手勢往往具有特定的內(nèi)涵，使用十分普遍。例如，象征勝利的“V”型手勢；表示良好、順利、贊賞等意思的“OK”手勢；通過手勢模仿各種動物的姿勢等。

3.象形手勢。考生的手勢是面試試教過程中最方便、靈活、應(yīng)用最廣泛的多功能教具。例如，用兩手臂大幅度地畫弧表示大；表數(shù)手勢，用手指表示數(shù)量，生動地解決一些抽象問題；用手勢進(jìn)行方圓、大小、長短的模擬。

4.指示手勢。指示手勢是指示具體的某項行為和事情的手勢。如考生講到內(nèi)容關(guān)鍵處時，可用指示性手勢來突出面試內(nèi)容的重點，強化對重點內(nèi)容的識記和表達(dá)。

(三)多余的手勢和動作

1.不要手舞足蹈，張牙舞爪，頻繁地使用手勢語，給人不穩(wěn)重的印象。

2.考生從進(jìn)入面試考點到離開考場要注意一些小動作，如：望天花板、不停翻眼、拂頭發(fā)、摸耳朵、咬嘴唇、抖腿、無意識的玩手指、玩筆、不停抬腕看表、笑場用手捂嘴、玩弄衣服、敲擊桌子等。

以上就是小編給大家介紹的關(guān)于在教師資格證面試中行為舉止需要注意的地方，希望對參加接下來的面試考試的考生有所幫助！