育德園師總結(jié)：2018年11月3日教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》科目，育德園師共命中93.4%的題目，其中74.7%為直接命中，18.7%為間接命中。

一、單選題(直接命中19個(gè)，間接命中1個(gè)，直接命中分?jǐn)?shù)為38分，間接命中2分)

1.我代思想國(guó)古家墨子認(rèn)為，人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（   ）。

A.遺傳決定論  B.環(huán)境決定論    C.教育主導(dǎo)輪   D.主體能動(dòng)論

基礎(chǔ)班題海班都講過(guò)

2.舊的社會(huì)制度下，可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會(huì)制度下，也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（   ）。

A.相對(duì)獨(dú)立性 B.歷史局限性    C.社會(huì)制約性   D.社會(huì)能動(dòng)性

基礎(chǔ)班題海班都講過(guò)

3.提出了普及初等教育思想，論述了班級(jí)授課制，被認(rèn)為是近代最早的教育學(xué)著作是（   ）。

A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)記》  C.《教育論》   D.《教育漫畫》

基礎(chǔ)班題海班知識(shí)點(diǎn)串講都講過(guò)

4.我國(guó)近代教育史上，對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于（   ）。

A.明朝末期 B.清朝初期C.清朝末期 D.民國(guó)初期

基礎(chǔ)班講過(guò)

5.為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（   ）。

A.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論 B.最近發(fā)展區(qū)理論 C.建構(gòu)主義教學(xué)理論 D.范例教學(xué)理論

題海班真題與人物專題都講過(guò)

6.班主任王老師經(jīng)常通過(guò)立志.學(xué)習(xí).反思.箴言.慎獨(dú)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。這種德育方法是（   ）。

A.說(shuō)服教育法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法D.自我修養(yǎng)法

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)

7.在群眾體育，競(jìng)技體育相比，學(xué)校體育的突出特點(diǎn)是（   ）。

A.娛樂(lè)與競(jìng)技性 B.普及性與文化性 C.教育性與基礎(chǔ)性 D.全體性與全面性

僅講過(guò)（1）體育的概念（2）體育的意義（3）體育的任務(wù)（4）體育的內(nèi)容（5）體育的組織形式，沒(méi)有涉及到與其他體育的比較。

8.在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對(duì)面臨傳承危機(jī)的侗族織錦工藝進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，開(kāi)設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”該課程屬于（   ）。

A.國(guó)家課程 B.地方課程C.校本課程 D.社會(huì)課程

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)

9.為了更好地因材施教，新學(xué)期伊始,高一化學(xué)課李老師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考試，初步了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于（   ）。

A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)

10.在教學(xué)過(guò)程中，教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（   ）。

A.確保學(xué)生的獨(dú)立地位 B.維持正常課程秩序 C.維護(hù)教師的中心地位D.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

基礎(chǔ)班講過(guò)

11.學(xué)校德育可以通過(guò)多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是（   ）

A.思想政治和其它學(xué)科教學(xué) B.課外和校外活動(dòng) C.班主任工作 D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)

12.陳冬看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)憂異收到校長(zhǎng)的親自嘉獎(jiǎng)后,也考試加倍努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)化屬于（  ）。

A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.內(nèi)部強(qiáng)化

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)

13.李哲愛(ài)好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會(huì)，他都想去看。由于二者時(shí)間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是（   ）。

A.雙趨式?jīng)_突    B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突    D.多重趨避式?jīng)_突

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)

14.楊老師在教學(xué)中對(duì)所講的例題盡可能給出多種解法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解”。楊老師的教學(xué)方式主要用來(lái)促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展?（   ）。

A.動(dòng)作思維 B.直覺(jué)思維 C.輻合思維 D.發(fā)散思維

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)

15.韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰(shuí)”，未來(lái)從事何種職業(yè)，在社會(huì)上處于什么樣的地位等問(wèn)題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處于（  ）。

A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段      B.同一性對(duì)角色混亂階段 C.自我整合階段 D.自主對(duì)羞恥和疑慮階段

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)

16.中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而憂郁。這說(shuō)明曉濤的情緒具有（   ）。

A.兩極性    B.適應(yīng)性  C.復(fù)合性  D.社會(huì)性

基礎(chǔ)班題海班都講過(guò)

17.張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情都不感興趣，消極悲觀;認(rèn)為自己一無(wú)是處，未來(lái)沒(méi)有希望。他存在的心理問(wèn)題是（   ）。

A.強(qiáng)迫癥   B.焦慮癥 C.抑郁癥  D.恐怖癥

基礎(chǔ)班題海班都講過(guò)

18.高中生曲鳴喜歡寫詩(shī)，前幾天他的詩(shī)首次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉快。曲鳴表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（   ）。

A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情

基礎(chǔ)班題海班都講過(guò)

19.上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常激動(dòng)。這種道德情感屬于（   ）。

A.動(dòng)作性道德情感體驗(yàn) B.形象性道德情感體驗(yàn) C只講過(guò).想象性道德情感體驗(yàn) D.倫理性道德情感體驗(yàn)

該題目為間接命中。只講過(guò)道德情感和形象性，沒(méi)有具體展開(kāi)。

20.劉老師在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。這說(shuō)明他的哪種教學(xué)能力比較突出?（    ）。

A.教學(xué)知識(shí)能力   B.教學(xué)反思能力 C.教學(xué)監(jiān)控能力  D.教學(xué)操作能力

基礎(chǔ)班題海班都講過(guò)

21.朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)類型屬于（   ） 。

A.強(qiáng)硬專斷型 B.放任自流型 C.仁慈專斷型 D.民主平等型

基礎(chǔ)班講過(guò)

二.辨析題(直接命中3個(gè)，間接命中一個(gè)，直接命中24分，間接命中8分)

22.教育對(duì)人發(fā)展的作用總算積極的。

基礎(chǔ)班講過(guò)

23.總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。

基礎(chǔ)班講過(guò)

24.根據(jù)皮亞杰的理論，在良好的外界環(huán)境作用下，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展可以從前運(yùn)算階段直接跨越至形式運(yùn)算階段。

真題班人物專講涉及內(nèi)容

25.學(xué)習(xí)材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。

基礎(chǔ)班題海班都講過(guò)

三、簡(jiǎn)單題(直接命中3個(gè)，間接命中一個(gè)，直接命中24分，間接命中8分)

26.簡(jiǎn)述教育的政治功能。

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)，知識(shí)串講中原題押中

27.簡(jiǎn)述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求。

基礎(chǔ)班題海班多次講過(guò)，知識(shí)串講中原題押中

28.簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。

基礎(chǔ)班講過(guò)

29.簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)獲得和保持的方法。

該題目只講授提高記憶效果的方法，沒(méi)有拓展到促進(jìn)知識(shí)獲得和保持的方法，為間接命中。基礎(chǔ)班講過(guò)

四、材料分析題（直接命中26分，間接命中10分）

30.材料

分析1:我剛接初二(3)班班主任還時(shí)，班級(jí)風(fēng)氣較差，接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的:

第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期(兩個(gè)月)，中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期(畢業(yè)前)班集體的目標(biāo)。近期，主要搞好課堂紀(jì)律.抓好班級(jí)建設(shè)，中期，爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期，力求全面體高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。我沒(méi)有在第一次班會(huì)課上訓(xùn)話，而

是對(duì)同學(xué)們表達(dá)了希望和信任，相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，一定能把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)。同時(shí)我深入學(xué)生中間，爭(zhēng)取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了《班級(jí)管理常規(guī)》;嚴(yán)格實(shí)行德育考核，獎(jiǎng)罰結(jié)合，并定期向家長(zhǎng)通報(bào)，兩個(gè)月下來(lái)，班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了...

第二，在重新組建班委會(huì)過(guò)程中，學(xué)生反映，生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會(huì)討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí)，看到她情緒低落，我沒(méi)有簡(jiǎn)單批評(píng)她，而是關(guān)心她，告訴他我這樣做，是為班級(jí)包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過(guò)幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高，同時(shí)，在原班委會(huì)基礎(chǔ)上，根據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

第三，組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)組織和實(shí)施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生額度集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)”了他們明辨是非.善惡.美丑的能力。第四.針對(duì)后進(jìn)生，我分別采取了個(gè)別談心，道德談話，個(gè)別輔導(dǎo)方式，在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學(xué)打架，與老師頂撞,但他們特別擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球打得好，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校組織班級(jí)間籃球賽，我意識(shí)到轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)來(lái)了。我找到他研究如何排兵布陣,并請(qǐng)他做班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他很感動(dòng)。賽場(chǎng)上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一的好成績(jī)我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員，得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對(duì)他的信任。從此，他從班級(jí)“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績(jī)畢業(yè)。

問(wèn)題：結(jié)合材料說(shuō)明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法(18分)

基礎(chǔ)班、真題班、沖刺班都講過(guò)，知識(shí)點(diǎn)和答題方法都講過(guò)，為直接命中。

31.材料

高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺(jué)自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時(shí)，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后，她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對(duì)自己目前的狀況非常憂慮，擔(dān)心被父母,老師發(fā)現(xiàn)。擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)因此下降。她十分困擾，問(wèn)廖老師自己該怎么辦？

問(wèn)題:

（1）請(qǐng)根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分析案例中馬英的問(wèn)題。(10分)

（2）如果你是馬英的班主任會(huì)提出什么建議? (8分)

異性交往特點(diǎn)為間接命中，建議為直接命中，基礎(chǔ)班講過(guò)