1. ( )是編寫教科書和教師教學(xué)的主要依據(jù)。

A. 課程標(biāo)準(zhǔn)

B. 教學(xué)目的

C. 教學(xué)計(jì)劃

D. 課程計(jì)劃

2. “兒童中心主義”教育理論違背了( )。

A .間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B. 傳授只是與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C. 知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D. 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

3. 校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于( )。

A. 學(xué)科課程

B. 活動(dòng)課程

C. 隱性課程

D. 核心課程

4. 課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于( )。

A. 發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B. 促進(jìn)溫故知新

C. 加強(qiáng)教學(xué)相

D. 堅(jiān)持循序漸進(jìn)

5. 打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成一門學(xué)科的課程是( )。

A. 學(xué)科課程

B. 活動(dòng)課程

C. 結(jié)構(gòu)課程

D. 綜合課程

6. 初中階段開設(shè)的歷史與社會(huì)課，融合了歷史與地理的知識(shí)，該課程屬于( )。

A. 學(xué)科課程

B. 綜合課程

C. 活動(dòng)課程

D. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

7. 對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和思想品德的形成具有主要意義的課程是( )。

A. 分科課程

B. 活動(dòng)課程

C. 綜合課程

D. 隱形課程

8. 課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型體現(xiàn)了( )的理論。

A. 學(xué)科課程

B. 活動(dòng)課程

C. 綜合課程

D. 隱性課程

9. 從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實(shí)施的“信息技術(shù)教育”屬于( )。

A. 學(xué)科課程

B. 拓展性學(xué)科課程

C. 輔助性學(xué)科課程

D. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

10. 在我國的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是( )。

A. 學(xué)科課程

B. 活動(dòng)課程

C. 綜合課程

D. 隱性課程

11. 按照課程呈現(xiàn)的方式，可以將課程分為( )。

A. 單一課程和綜合課程

B. 必修課程和選修課程

C. 學(xué)科課程和活動(dòng)課程

D. 顯性課程和隱性課程

12. 課程改革的基本理念是( )。

①以學(xué)生發(fā)展為本

②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)

④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

A. ②③④

B. ①②③

C. ①③ D. ②④

13. “使初等教育免費(fèi)并成為義務(wù)性質(zhì)，使各種形式的中等教育普遍設(shè)立，并對(duì)一切人開放，使高等教育根據(jù)個(gè)人成績(jī)對(duì)一切人平等開放，保證人人遵守法定的入學(xué)義務(wù)”這句話反映出( )是當(dāng)前教育的發(fā)展訴求。

A. 教育結(jié)果平等

B. 教育國際化

C. 教育機(jī)會(huì)均等

D. 教育信息化

14. 校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程表現(xiàn)上，它屬于( )。

A. 科學(xué)課程

B. 活動(dòng)課程

C. 隱性課程

D. 核心課程

15. 學(xué)校自己開發(fā)的適合本校實(shí)際的、具有學(xué)校自身特點(diǎn)的課程是( )。

A. 國家課程

B. 地方課程

C. 校本課程

D. 官方課程

16. 布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。

A. 百科全書式課程理論

B. 綜合課程理論

C. 實(shí)用主義課程理論

D. 結(jié)構(gòu)主義課程理論

17. 最早將“課程”用于教育科學(xué)專業(yè)術(shù)語的是( )。

A .赫爾巴特

B. 夸美紐斯

C. 斯賓塞

D. 亞里斯多德

18. 被稱為“現(xiàn)代課程之父”的教育家是( )。

A. 杜威

B. 斯塔弗爾比姆

C. 泰勒

D. 裴斯泰洛齊

19. 制定課程計(jì)劃的首要問題是( )。

A. 教學(xué)科目的設(shè)置

B. 學(xué)科順序

C. 課時(shí)分配

D. 學(xué)年編制

20. 課程的表現(xiàn)形式是( )。

A. 課程計(jì)劃——課程標(biāo)準(zhǔn)——教材

B. 課程總目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo)

C. 課程目標(biāo)——課程評(píng)價(jià)——課程實(shí)施

D. 知識(shí)——經(jīng)驗(yàn)——活動(dòng)

【參考答案】

1.【答案】A。

2.【答案】D。兒童中心論認(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長，因此教育要從學(xué)生的教育和興趣出發(fā)。整個(gè)教育過程要圍繞兒童轉(zhuǎn)，忽視了教師在教學(xué)過程的主導(dǎo)地位，違背了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。

3.【答案】C。隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。如師生關(guān)系、校園文化、學(xué)風(fēng)等。故選C。

4.【答案】A。課堂教學(xué)更注重共性的培養(yǎng)，而課外活動(dòng)則更多的是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性。

5.【答案】D。綜合課程主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

6.【答案】B。綜合課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。

7.【答案】B。經(jīng)驗(yàn)課程也稱活動(dòng)課程，它是以學(xué)生的主體性活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程著眼于學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，主張通過一系列的由學(xué)生自己組織的活動(dòng)，使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)興趣、解決問題、鍛煉能力。經(jīng)驗(yàn)課程對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和思想品德的形成具有重要意義。

8.【答案】B。活動(dòng)課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言的，由一系列活動(dòng)組成，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，如實(shí)驗(yàn)、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等。活動(dòng)課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

9.【答案】D。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包含：社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育。

10.【答案】A。我國最古老、使用范圍最廣泛的是學(xué)科課程。

11.【答案】D。按照課程呈現(xiàn)的方式，可以將課程分為顯性課程和隱性課程。

12.【答案】C。課程改革的基本理念是以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。

13.【答案】C。教育機(jī)會(huì)均等強(qiáng)調(diào)教育要面向一切人，對(duì)一切人平等開放。

14.【答案】C。學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程稱為隱性課程，包括校園文化、班風(fēng)、師生關(guān)系等。

15.【答案】C。校本課程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

16.【答案】D。布魯姆是結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人。結(jié)構(gòu)主義課程理論以學(xué)科結(jié)構(gòu)為課程中心，認(rèn)為人的學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改進(jìn)與完善的過程，因此，學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展最有價(jià)值。

17.【答案】C。在西方，英國著名哲學(xué)家、教育家斯賓塞在1859年發(fā)表的一篇文章——《什么知識(shí)最有價(jià)值》中最早提出“課程”一詞，意指教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織。在西方當(dāng)代的課程理論文獻(xiàn)中，課程的含義為學(xué)生與教師在教育過程中活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

18.【答案】C。1949年，泰勒出版《課程與教學(xué)的基本原理》一書，從此該書成為課程研究與開發(fā)領(lǐng)域的經(jīng)典之作。泰勒被譽(yù)為“現(xiàn)代課程之父”。

19.【【答案】A。教學(xué)科目的設(shè)置是課程計(jì)劃的首要問題。

20.【答案】A。課程的表現(xiàn)形式包括 課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三個(gè)方面。