一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。)

　　1.(2分)【題干】下列關于綜合素質的表述中，正確的是(　)。

　　【選項】

　　A.素質教育包括社會實踐

　　B.素質教育不包括家庭教育

　　C.素質教育就是學校教育

　　D.素質教育不包括社會教育

　　【答案】A

　　【解析】素質教育應當貫穿于佳通、社會、學校教育中，素質教育包括思想道德素質、專業技能、人文素質、實踐能力、創新能力、諸多方面。

　　【考點】教育觀

　　2.(2分)【題干】班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法(　)。

　　【選項】

　　A.不恰當，忽視學生的主動發展

　　B.恰當，注重學生的個性發展

　　C.不恰當，忽視學生的全面發展

　　D.恰當，注重學生的可持續發展

　　【答案】B

　　【解析】“以人為本”學生觀強調學生是獨特的人，學生是具有個性與差異的人，具有自身的獨特性，要根據學生的特點進行因材施教。

　　【考點】“以人為本”學生觀

　　3.(2分)【題干】數學課上，林老師讓全班同學都用老師喜歡的一種方式解題，林老師的做法(　)。

　　【選項】

　　A.忽視了學生學習的自主性

　　B.尊重了學生發展的全面性

　　C.忽視了學生發展的整體性

　　D.尊重了學生學習的獨立性

　　【答案】A

　　【解析】學生是具有獨立意義的主體，是不以教師意志為轉移的客觀存在。“以人為本”的學生觀要求把學生置于教育活動的主體地位，注重學生的主體性需求。

　　【考點】“以人為本”的學生觀

　　4.(2分)【題干】張老師經常采取一些有效的方法進行教學反思，下列不屬于教學反思的是(　)。

　　【選項】

　　A.撰寫教學后記

　　B.編制課程標準

　　C.撰寫教學案例

　　D.編寫教學日志

　　【答案】B

　　【解析】教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，依據教學進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學反思有助于教師形成和培養自我反思的意識和自我監控的能力。

　　【考點】教師觀

　　5.(2分)【題干】教師張某上班遲到了，學校按照制度規定扣除了張某當月的部分績效工資，張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門(　)。

　　【選項】

　　A.申請仲裁

　　B.提出申訴

　　C.檢舉控告

　　D.申請復議

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第四十三條受教育者享有下列權利：對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。

　　【考點】《中華人民共和國教育法》

　　6.(2分)【題干】某小學女生小麗在放學的路上被數名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是(　)。

　　【選項】

　　A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任

　　B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任

　　C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任

　　D.施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任

　　【答案】D

　　【解析】《學生傷害事故處理辦法》第二十八條 未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。

　　【考點】《學生傷害事故處理辦法》

　　7.(2分)【題干】下列做法中，沒有違反相關法律規定的是(　)。

　　【選項】

　　A.小剛的媽媽經常檢查他的作業和日記本

　　B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙

　　C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課

　　D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習

　　【答案】D

　　【解析】A選項屬于侵犯小剛的隱私權，B選項依據《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規定，任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙、飲酒。題干中的余老師在課間休息時在教室外面吸煙即是違反規定的。C選項違反了《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節嚴重的，依法給予處分。

　　【考點】有關小學教育的法律法規與政策節錄

　　8.(2分)【題干】11歲的小明在學校撿到一部價值2000元的智能手機，拿回家自用。小明的行為屬于(　)。

　　【選項】

　　A.屬于嚴重不良行為

　　B.屬于民事違法行為

　　C.屬于行政違法行為

　　D.沒有違反相關法律

　　【答案】D

　　【解析】根據民法通則第十二條，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動;其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。題干中，小明撿到手機拿回家用，他自己沒有法律責任，應當由其監護人或法定代理人承擔。

　　【考點】有關小學教育的法律法規與政策節錄

　　9.(2分)【題干】依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于不良行為的是(　)。

　　【選項】

　　A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己

　　B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃

　　C.小剛多次在校毆打他人、偷盜同學財物

　　D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安

　　【答案】A

　　【解析】依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條　本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;(二)攜帶管制刀具，屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進行淫亂或者色情、賣淫活動;(六)多次偷竊;(七)參與賭博，屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴重危害社會的行為。

　　【考點】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

　　10.(2分)【題干】六年級朱某學習不好，經常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某：“你怎么這么賤啊，能不能不招惹男生啊!”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關于朱某所受的傷害，下列說法正確的是(　)。

　　【選項】

　　A.學校承擔朱某傷害的主要賠償責任

　　B.張某侵犯了朱某的言論自由權

　　C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任

　　D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任

　　【答案】A

　　【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條 因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：(九)學校教師或者其他工作人員體罰或者扮相體罰學生，或者在履行職責工程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的。題干中的教師張某屬于學校教師，在履行職責過程中違反工作要求諷刺挖苦學生，導致學生周某的傷害，應有學校依法承擔相應的法律責任。

　　【考點】《學生傷害事故處理辦法》

11.(2分)【題干】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到(　)。

　　【選項】

　　A.強化均衡發展，提高教育質量上來

　　B.強化特色發展，適應社會需要上來

　　C.強化內涵發展，提高辦學特色上來

　　D.強化教學環節，提高教育質量上來

　　【答案】D

　　【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中的工作方針強調指出，建立管理制度和工作機制，把工作重點集中到強化教學環節，提高教育質量。

　　【考點】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》

　　12.(2分)【題干】學生甲和學生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法(　)。

　　【選項】

　　A.合法，同學矛盾不必夸大

　　B.合法，對乙沒有不良影響

　　C.不合法，侵犯乙的名譽權

　　D.不合法，侵犯了乙的肖像權

　　【答案】D

　　【解析】肖像權是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的權利。法律規定，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。題干中，甲同學將飛鏢扎在乙同學的照片上屬于侵犯肖像權。

　　【考點】學生權利的保護

　　13.(2分)【題干】對右圖中老師做法，描述正確的是(　)。

　　【選項】

　　A.注重揚長避短

　　B.注重因材施教

　　C.未能把握正確評價標準

　　D.未能尊重學生主體性

　　【答案】C

　　【解析】材料中把學生劃分等級，該老師未能把握正確評價標準。教師評價學生不能只看結果和分數，也應該關注學生的發展過程，更加注重學生的發展，因此選擇C。

　　【考點】教師職業道德概述

　　14.(2分)【題干】平時愛搞笑的小東多次競選班干部均落選了。對此，班主任應采取的恰當做法是(　)。

　　【選項】

　　A.提醒小東低調做人，主意拉票

　　B.建議小東放棄競選，安于現狀

　　C.鼓勵小東不要氣餒，繼續努力

　　D.安慰小東順其自然，隨緣認命

　　【答案】C

　　【解析】教師職業道德要求教師應該關愛學生、教書育人、循循善誘，正確的引導學生，當曉東多次干部落選，班主任應當及時鼓勵引導，因此答案選擇C。

　　【考點】教師職業道德概述

　　15.(2分)【題干】小敏數學基礎差，秦老師經常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕拒絕，這表明秦老師(　)。

　　【選項】

　　A.做到了嚴慈相濟

　　B.不注重家校合作

　　C.做到了廉潔從教

　　D.不注重有效溝通

　　【答案】C

　　【解析】秦老師利用課余時間給小敏義務補課，不收報酬，體現了秦老師的廉潔從教。

　　【考點】教師職業道德規范概述

　　16.(2分)【題干】還有半年就要半年退休的鄭老師仍在學校僅憑經驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關于鄭老師行為的說法中不正確的是(　)。

　　【選項】

　　A.愛崗敬業

　　B.與時俱進

　　C.甘為人梯

　　D.勤懇樂教

　　【答案】B

　　【解析】鄭老師僅憑經驗帶頭上課，違背的教師職業道德的與時俱進。

　　【考點】教師職業道德概述

　　17.(2分)【題干】第二次時間大戰后，美國實行了一項援助歐洲的計劃，促進了西歐的聯合和經濟的恢復，并為北約和歐共體的建立奠定了基礎。該計劃名稱是(　)。

　　【選項】

　　A.曼哈頓計劃

　　B.馬歇爾計劃

　　C.阿波羅計劃

　　D.第四點計劃

　　【答案】B

　　【解析】馬歇爾計劃(The Marshall Plan)，官方名稱為歐洲復興計劃，是第二次世界大戰結束后美國對被戰爭破壞的西歐各國進行經濟援助、協助重建的計劃，對歐洲國家的發展和世界政治格局產生了深遠的影響。

　　【考點】文化素養

　　18.(2分)【題干】在中國歷史上，許多朝代都曾實行過變法，以期通過變法增強國家實力。在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是(　)。

　　【選項】

　　A.管仲

　　B.商鞅

　　C.王安石

　　D.張居正

　　【答案】B

　　【解析】商鞅主張“燔詩書而明法令”。

　　【考點】中外科技發展史

　　19.(2分)【題干】在我國歷史上，創造改進簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了《授時歷》，將一個回歸年的天數精確到365.2425天的數學家、天文學家是(　)。

　　【選項】

　　A.張衡

　　B.祖沖之

　　C.郭守敬

　　D.徐光啟

　　【答案】C

　　【解析】編寫《授時歷》的是郭守敬。

　　【考點】中外科技發展史

　　20.(2分)【題干】地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據隨高度不同表現出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經常出現極光、流星燈天文現象的是(　)。

　　【選項】

　　A.對流層

　　B.平流層

　　C.電離層

　　D.散逸層

　　【答案】C

　　【解析】電離層是部分電離的大氣區域，完全電離的大氣區域稱電離層，電離層經常出現極光、流行燈等天文現象。因此，本體選C。

　　【考點】科學常識

21.【題干】二十四節氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規定位置上的日期，各節氣分別冠以反應自然氣候特點的名稱，在中國古代主要用于指導農事活動。下列選項中，不屬于二十四節氣的是(　)。(2分)

　　【選項】

　　A.清明　谷雨

　　B.立夏　小滿

　　C.中秋　重陽

　　D.冬至　小寒

　　【答案】C

　　【解析】二十四節氣為：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　【考點】基本常識

　　22.(2分)【題干】在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”、“拳打鎮關西”兩人物分別是(　)。

　　【選項】

　　A.林沖　武松

　　B.魯智深　楊志

　　C.楊志　林沖

　　D.武松　魯智深

　　【答案】D

　　【解析】“醉打蔣門神”的人物為武松、“拳打鎮關西”的人物是魯智深。

　　【考點】中國傳統文化

　　23.(2分)【題干】書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關系、實現人生價值的心聲。其作者是(　)。

　　【選項】

　　A.歌德

　　B.席勒

　　C.茨威格

　　D.格拉斯

　　【答案】A

　　【解析】《少年維特之煩惱》的作者是歌德。

　　【考點】外國文學

　　24.(2分)【題干】佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用于藏舍利和經卷等物。下列選項中，不屬于佛塔的是(　)。

　　【選項】

　　A.A

　　B.B

　　C.C

　　D.D

　　【答案】D.

　　【解析】D項不屬于佛塔，為中國四大名樓之一，滕王閣。

　　【考點】文化常識

　　25.(2分)【題干】八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八大類。下列中國古代樂器中，屬于絲類的是(　)。

　　【選項】

　　A.琴

　　B.竽

　　C.鼓

　　D.管

　　【答案】A

　　【解析】屬于絲類樂器的是琴，芋屬于簧管樂器，鼓屬于打擊樂器，管樂器是一種分類。

　　【考點】常見藝術門類及其鑒賞

　　26.(2分)【題干】在Windows系統中，下列程序組可對系統資源進行管理的是(　)。

　　【選項】

　　A.“剪貼板”和“我的文檔”

　　B.“我的文檔”和“資源管理器”

　　C.“剪貼板”和“我的電腦”

　　D.“我的電腦”和“資源管理器”

　　【答案】D

　　【解析】在Windows系統中，“我的電腦”和“資源管理器”可對系統資源進行管理。

　　【考點】信息處理與交流

　　27.(2分)【題干】在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將(　)。

　　【選項】

　　A.采用默認型設計模板

　　B.隨機選擇任意設計模板

　　C.采用已選定設計模板

　　D.需要指定其他設計模板

　　【答案】C

　　【解析】在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將采用已選定設計模板。

　　【考點】課件的制作與設計

　　28.(2分)【題干】下列選項中，與水果和蘋果的邏輯關系相同的是(　)。

　　【選項】

　　A.蔬菜和蘿卜

　　B.芭蕉和香蕉

　　C.檸檬和橙子

　　D.番茄和茄子

　　【答案】A

　　【解析】考察概念關系，水果--蘋果屬于從屬關系，選項中只有A項符合關系。

　　【考點】推理和論證

　　29.(2分)【題干】找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，數列“1,3,6,11，(　)，32”空缺處的數字是(　)。

　　【選項】

　　A.18

　　B.19

　　C.20

　　D.21

　　【答案】B

　　【解析】前兩位數之和+2=后一位數。例如1+3+2=6，3+6+2=11以此類推，括號里填寫19。

　　【考點】邏輯的基本規律

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.閱讀材料，并回答問題(14分)

　　【材料】科學課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢?”學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。對學生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑惑道：“倒著放還能不濕?”張老師：“能”。學生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了……大家再次將疑感的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。

　　突然，一個男生喊了起來：“老師，我成功了!沒濕!紙真的設濕!”“老師。我也成功了!”“我也成功了!”……

　　趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉：“你們還有什么疑問嗎?”“當然有了，為什么杯子倒扣在水中。杯子都被水沒了，而紙卻不濕?”有學生急迫地問。張老師啟發道：大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢?再動手試一試，仔細觀察。同學們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復實驗著：豎著將杯子倒扣在水中紙不濕;傾斜著將杯子放入水中紙變濕;先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產生，紙變濕。同學們跳躍起來：“原因找到了，有氣泡產生說明杯中有空氣，有空氣占據著空間，紙才不濕。”……

　　張老師后來在備課本中寫道：“學生對科學探究的過程，就是在老師的引導下，充分思考、質疑，主動獲得知識的過程。”

　　【題干】請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。

　　【參考答案】材料中張老師的教學行為符合新課改背景下的教師角色的成功轉化，體現了科學的教師觀，值得我們學習，具體表現在：

　　1.從教師角色的角度來看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者。教師應該把激發學生學習的動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。在教學過程中，教師要注重培養學生的發現和探究的能力以及實踐動手能力，激發學生的創造潛能，使學生學會學習。材料中，張老師啟發學生去思考怎么樣保證將杯子放入水中還不濕紙，激發了學生進行積極思考，在整個教學過程中，張老師對通過對課堂的科學組織不斷指導學生思考的角度和不同實驗方法的嘗試，提高了學生的探究能力和動手實踐能力，成功地促進了學生的學習和發展。

　　2.從教師行為轉變的角度來說，張老師的行為符合以下幾點：(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞，要求教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。材料中當學生在前幾次的嘗試中經歷失敗之時，張老師并沒有否定學生的嘗試和努力而是回以學生肯定的、鼓勵的目光。充分尊重了學生自主探索的學習過程，在引導和鼓勵中體現著尊重和信任。(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導。材料中，張老師在實驗前大膽設疑，激發了學生的興趣，在實驗中又暗示學生將杯子倒著放不濕紙的思路導向，進一步激發了學生的探索欲望，同時又在學生做到成功的嘗試之后鼓勵學生去探索原因，整個實驗過程，以教師含而不露，指而不明，開而不達，引而不發的引導為準線，不僅激發了學生的思維，鼓勵了學生不斷動手探索，更重要的是讓學生在教師的幫助和引導下體會到了探索學習的樂趣。綜上所述，作為新時代的教育者，我們應該像張老師一樣，不斷地進行教師角色的轉化，不斷地引導學生、幫助學生，讓學生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學習帶來的快樂。

　　【考點】新課改背景下的教師觀

　　31.30.閱讀材料，并回答問題(14分)

　　【材料】剛接班的宋老師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們個取一個昵稱，每天可以在“微語”本子上寫下自己的感想，同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦誠進入六年級后的心聲。

　　一天，宋老師在“微語”本上發現一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透露出失落和傷感，‘霜美人’是誰呢?他(她)怎么了?”帶著疑惑，宋老師通過一段時間的觀察，對比字跡，發現“霜美人”原來是一個大眼睛的女生——李小霜。

　　經了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就有爺爺奶奶撫養，家庭拮據，但小霜學習十分努力、成績優秀，每年都被評為優秀學生，學習之余，也還堅持自己的業余愛好——舞蹈。

　　一天，宋老師對小霜說：“我剛接受咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快的答應了。

　　在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關注了，在生活上關心、照顧，學習上嚴格要求。同時，利用班會等機會，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了，在協助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。

　　在學校組織的迎新年聯歡會上，小霜別具創意的用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀，演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。

　　【題干】結合材料，從教師職業道德的角度，評析宋老師的教育行為。

　　【參考答案】材料中宋老師的行為踐行了教師職業道德規范，是值得我們學習的。第一，關愛學生。要求教師在教育過程中對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。材料中宋老師對小霜在生活上格外關注、照顧，在學習上嚴格要求體現了教師把對學生的愛和嚴結合起來了。第二，教書育人。要求教師在教育過程中遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中宋老師針對小霜的特長進行有針對性的教育，因材施教，最后促進小霜成為一個活潑開朗的學生。因此，教師在教育過程應該具備新課改理念，遵守教師職業道德規范，對學生嚴慈相濟、因材施教，促進學生的全面發展。

　　【考點】教師職業道德規范

　　32.閱讀材料，并回答問題(14分)

　　【材料】中華文化歷史悠久，內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數量眾多，其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬，這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分。從她產生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經滄桑，卻能同舟其濟，共同譜寫中華文明的不朽篇章。

　　漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

　　瑞典漢學家高本漢曾評價說：“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚蠢和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。”首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個音節的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應，從面形成了字詞之間清晰的對應關系，雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路，但這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統的根基。

　　其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現“雅言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導致不同方言區文字的分裂，并最終導致文化分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區之間起到統一的交際作用。文字的統一。有利于維護文化的統一，進而維護國家的統一。漢字的強大生命力，源自它的自身系統的不斷調適和完善。

　　一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發展的需求。語言中詞匯越來越豐富。這就要求文字一定要具有能產機制。文字的字符數量能隨之增加。社會發展中需要記錄的事物日漸繁名。這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度，漢字發展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。

　　較早產生的漢字多為象形字，個性化很強，數量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產性的問題，漢字很可能像其他幾大古文學一樣，轉而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發下，運用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制，產生了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結合的構形方式，因其很大的優越性、區別性、能產性和系統性較廣泛使用，也使漢字的長期生存成為可能。

　　在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進行系統性調整，有效滿足了社會發展的現實需求。特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現的問題。粉碎了“計算機是漢字的據墓人”的預言。

　　【題干】問題1：“中國的文字和中國的語言情形非常適合”其“適合”表現在哪里?

　　問題2：“漢字的強大生命力，源自她自身系統的不斷調適和完善”這觀點，結構特點是什么?

　　【參考答案】(1)①漢字的音節特點使字詞之間具有清晰對應的關系;②拼音文字與表意的漢字結合有助于中國文化的統一。

　　【考點】篩選并整合閱讀材料的主要信息及重要細節

　　【參考答案】(2)漢字的強大生命力在于：①漢字可以靈活變化，滿足社會和語言發展的要求。一個是詞匯要隨社會的需要增加詞匯的產出，另一個是方便書寫，提高記事效率;②創造漢字理念辯證。運用“一陰一陽即為道”的哲學思想，使得漢字音義結合，利于漢字長期生存;③漢字書寫效率易提高。漢字的字形變化和計算機科技的運用極大地提高了漢字的使用效率。

　　【考點】分析文章結構，把握文章思路

三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，寫一篇文章。

　　【材料】當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優秀的交通建筑”，是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品。最近，當地媒體就復建展開新一輪調查投票，想彌補當年的遺憾。

　　要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬

　　【題干】綜合上述材料，引發思考和感悟，寫800字論說文。

　　【寫作思路】從這段材料看，當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名稱長久的“痛”，抓住這個“痛”字。為什么說“痛”，是因為這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”，這是“痛”的原因，因此可知當年這一行為是錯誤了。那么，現在想彌補當年的遺憾，這一行為是對當年錯誤的改正。這樣，可從兩方面來立意。一是當年由于沒有文化保護意識，因此犯錯，提出文化保護的重要性;二是可以從改正當年錯誤出發，提出亡羊補牢，猶未為晚，改正錯誤什么時候都不晚。當然，也可以從反面立意，認為，文物已經損壞，再復建就是假的，就沒有必要的，反證在現代化建設過程中，要有文化保護的意識。當然，這需要能夠自圓其說。

　　【參考范文】

　　積極弘揚傳統文化

　　濟南老火車站被拆之后，是否復建以體現古城的歷史文化，引發爭論。同樣，

　　在小學教育中我們需要明確核心任務是教師要積極弘揚中國傳統文化，讓孩子們在弘揚傳統文化中，煥發出屬于自己的光彩。所以教師要樹立弘揚傳統文化的觀念，在課堂內外引導學生認識并弘揚傳統文化。

　　要樹立弘揚傳統文化的觀念。濟南老火車站被譽為“20世紀初世界優秀的交通建筑、是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。它的被是這座歷史文化名城長久的痛。最近，當地媒體就復建展開新一輪調查投票、想彌補當年的遺憾。教師應具有保護和弘揚傳統文化的意識，樹立弘揚傳統農文化的觀念，從而幫助處于發展過程中的學生，老師的引導、教育和幫助對學生觀念的影響很重要。

　　但在實際教學過程中，有些教師的方法并不恰當。他們只關注眼前孩子的表現，沒有樹立學生和國家的長遠發展的意識。他們恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。西安某小學為部分學生發放綠領巾，因為這些是學習、思想品德表現稍差的學生。這不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產生破罐子破摔的不良心理。不但沒有弘揚傳統文化，反而對學生造成了嚴重的心理傷害。

　　教育的意義，在于促進學生長遠的發展。所以教師要樹立弘揚傳統文化的觀念，在課堂內外引導學生認識并弘揚傳統文化。

　　作為一位未來的小學英語教師，我要做到弘揚傳統文化。要面向全體學生，把學生的發展看成是國家的發展。要引導學生從對認識現象的興趣，轉向探究本學科的內部規律，使興趣得以發展。要調動學生學習可能性中的易變因素，提高學生的具體準備水平; 要將教促進學生的發展;要求置于學生的最近發展區中，要使學生的可能性水平與教學要求在兩者都不斷提高的過程中相適應，成為動態的協調過程和遞進的過程。

　　濟南老火車站的關鍵價值在于體現古城的歷史文化，小學教育的關鍵價值在于發現學生的閃光點。只要教師用善于發現的眼睛看待學生、用平等的心態尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生就一定能在學生的心底激發出前進的動力。不管是什么樣的學生，都能培養成對社會有用的建設者和傳統文化的保護和弘揚者。

　　【考點】寫作技巧