注意事項：

1. 考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2. 請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1. 李曉明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。

A. 馬上制止，讓李曉明站到講臺邊

B. 不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C. 稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生

D. 幽默化解，緩和課堂氣氛

2. “柴也愚，參也魯，師也辟，由也諺?！边@要求教育活動的開展要堅持( )。

A. 循序漸進(jìn)

B. 小組教學(xué)

C. 啟發(fā)教學(xué)

D. 因材施教

3. 隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)去或當(dāng)成“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )。

A. 放棄對家長配合自己工作的期望

B. 督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C. 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D. 代替家長教育孩子

4. 人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有( )。

A. 階段性

B. 互補(bǔ)性

C. 順序性

D. 差異性

5. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施( )是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

A. 素質(zhì)教育

B. 基礎(chǔ)教育

C. 應(yīng)試教育

D. 課程教育

6. 《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的品德教育應(yīng)以( )為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

A. 情感教育

B. 培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

C. 思想教育

D. 情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

7. 某幼兒園教師對幼兒園管理提出改進(jìn)意見，被園長打擊報復(fù)，園長所侵犯的教師權(quán)利是( )。

A. 學(xué)術(shù)研究權(quán)

B. 教育教學(xué)權(quán)

C. 指導(dǎo)評價權(quán)

D. 民主管理權(quán)

8. 校運動會上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是( )。

A. 學(xué)校

B. 裁判老師

C. 趙某的監(jiān)護(hù)人

D. 趙某的監(jiān)護(hù)人和裁判老師

9. 《兒童權(quán)利公約》確立的基本原則不包括( )。

A. 非歧視原則

B. 兒童利益最大化原則

C. 平等原則

D. 尊重兒童意見與觀點原則

10. 幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于( )。

A. 4小時

B. 3小時

C. 5小時

D. 3小時半

11. 張老師平日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但當(dāng)月并沒有拿到足額工資。學(xué)校給出的解釋令張老師無法接受，張老師可以向( )要求解決。

A. 當(dāng)?shù)胤ㄔ?/span>

B. 檢察院

C. 教育行政部門

D. 紀(jì)檢委

12. 《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。

A. 民事責(zé)任

B. 刑事責(zé)任

C. 一般責(zé)任

D. 行政責(zé)任

13. 幼兒園實施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師( )。

A. 廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B. 因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C. 團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D. 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

14. ( )是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。

A. 愛國守法

B. 愛崗敬業(yè)

C. 教書育人

D. 關(guān)心集體

15. 閱讀下面文段，回答問題。

子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。”(《論語?為政》)

【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是( )。

A. 在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。

B. 孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

C. 光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。

D. 孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

16. 剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評過的宋老師郁悶地走進(jìn)教室，看見幾個學(xué)生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師( )。

A. 不能平等待生

B. 不能調(diào)適自我

C. 不能嚴(yán)慈相濟(jì)

D. 不能有教無類

17. “精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡钡壬裨捁适鲁鲎韵铝心牟孔髌?( )。

A. 《山海經(jīng)》

B. 《封神榜》

C. 《搜神記》

D. 《史記》

18. 中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實主義長篇童話是( )。

A. 《稻草人》

B. 《古代英雄的石像》

C. 《大林和小林》

D. 《禿禿大王》

19. 童話《四季的風(fēng)》通過描寫富有同情心的“風(fēng)”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個長期臥病的苦孩子來贊揚人與人之間的友誼和愛，它的作者是( )。

A. 金近

B. 陳伯吹

C. 嚴(yán)文井

D. 冰波

20. 被譽為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是( )。

A. 達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

B. 達(dá)·芬奇、泰戈爾、拉斐爾

C. 莎士比亞、達(dá)芬奇、但丁

D. 米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰

21. 我國古代文學(xué)史上篇幅最長的抒情詩是( )。

A. 《天問》

B. 《離騷》

C. 《孔雀東南飛》

D. 《九章》

22. 下列作品中，不是選自《伊索寓言》的是( )。

A. 《蚊子和獅子》

B. 《伊利亞特》

C. 《龜兔賽跑》

D. 《農(nóng)夫和蛇》

23. 在下列太陽系行星中，距太陽最近的是( )。

A. 水星

B. 地球

C. 火星

D. 土星

24. 下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的是( )。

A. 白居易《長恨歌》

B. 王安石《明妃曲》

C. 陸游《釵頭鳳》

D. 吳偉業(yè)的《圓圓曲》

25. 《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》四部作品的作者依次是( )。

A. 高鶚、吳敬梓、蒲松齡、吳承恩

B. 劉鶚、吳承恩、蒲松齡、吳敬梓

C. 劉鶚、吳承恩、章炳麟、吳敬梓

D. 高鶚、吳敬梓、章炳麟、吳承恩

26. 在Word中，下列說法不正確的是( )。

A. 每次保存時都要選擇保存的文件名

B. 保存時既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中

C. 在“另存為”對話框中選擇完“保存位置—文件名—保存類型”之后，單擊“確定”可實現(xiàn)保存

D. 第一次保存時會彈出“另存為”對話框

27. 使用PowerPoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是( )。

A. 在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點擊插入

B. 復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼

C. 復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯→粘貼

D. 在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件

28. 小明面對某飯店大樓驚嘆：“嗬，真高真漂亮啊!”爺爺說“只有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)啊!”小明調(diào)皮的說“那爺爺上學(xué)時一定沒有好好學(xué)習(xí)?！毕铝型茖?dǎo)中，小明所使用的是( )。

A. 好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓，爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以沒住進(jìn)漂亮的高樓

B. 不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓;爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒住進(jìn)漂亮高樓

C. 只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高樓;爺爺沒住進(jìn)漂亮高樓，所以他沒好好學(xué)習(xí)

D. 不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓;爺爺住的是平房，所以他沒有好好學(xué)習(xí)

29. 糖果游戲中，桌子上放著黃綠藍(lán)紅色四只盒子，黃盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒子，綠盒子上寫著：糖果在紅盒或者黃盒里;藍(lán)盒子上寫著：糖果在此盒里;紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里;如果只有一個盒子放了糖果，并且只有一個盒子里是真話，則裝了糖果的盒子是( )。

A. 黃

B. 綠

C. 藍(lán)

D. 紅

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)閱讀材料，回答問題。

30. 材料：

材料：

趙峰是班里的數(shù)學(xué)科代表，不僅數(shù)學(xué)成績好，其他各科成績也都名列前茅?？墒?，他上課時發(fā)言積極，課余時間卻不愿意與同學(xué)主動交流，也不喜歡參加班級活動，顯得有些冷漠。每當(dāng)有同學(xué)向他請教問題時，他總是先強(qiáng)調(diào)一下：“連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……”

久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評語中，班主任老師對他的學(xué)習(xí)成績贊賞有加，對他其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。

問題：請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師，你會如何做?(14分)

31. 材料：

教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：

許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片，并在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進(jìn)考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。

我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么的消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。

我不會忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二;我不會忘記，為了拓展同學(xué)們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習(xí)的背影……

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析許老師的教育行為。(14分)

32. 材料：

關(guān)于價值概念的理解

張曙光

近些年來，價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價值觀核心概念的“價值”及相關(guān)概念，在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。

現(xiàn)代價值觀的“價值”概念，直接來自于經(jīng)濟(jì)學(xué)的使用價值與交換價值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語境中的含義而言，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，是一個包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指涉的具體價值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的。

但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結(jié)為“效用”，還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。

如果把價值歸結(jié)為利益，又進(jìn)而把利益作為思想的坐標(biāo)，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近視的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學(xué)、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩?，而是?gòu)成人的社會規(guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現(xiàn)代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的尊重和維護(hù)，那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。

問題：

(1)文章第三自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。(4分)

(2)文章結(jié)尾提到“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本原因”是什么?(10分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

戴維是英國皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上做出過重大的貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn)時，戴維說：“最大的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是名書籍裝訂工，沒有上過大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。

請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。

要求：(1)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;(2)不要脫離材料內(nèi)容或古義：題目自擬，立意自定;觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢;(3)不少于800字。

【參考答案】

一、單項選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)

1.【解析】：D。本題考查教師職業(yè)行為的知識點。遇到此類事件，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ怯哪猓徍驼n堂氣氛。故本題選擇D選項。

2.【解析】D。此章是孔子對高柴、曾參、子張、子路四位學(xué)生的評價，側(cè)重于人天生的氣質(zhì)和個性。高柴愚笨，曾參遲鈍，子張偏激，子路魯莽，原本也是日常生活中有缺點的平凡人，但他們在孔門受教后，卻都各有一番長進(jìn)。教師要面向全體幼兒，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，在提高群體素質(zhì)的同時，也不能忽視個體的素質(zhì)，應(yīng)該針對幼兒的差異因材施教。

3.【解析】C。教師和家長以幼兒為紐帶被置于同一個教育系統(tǒng)中，他們共同的目標(biāo)就是將幼兒培養(yǎng)成才。只有在教師與家長的教育合力下，幼兒才能夠順利而健康地成長。在處理與幼兒家長的關(guān)系中，教師要做到：(1)尊重和信任家長;(2)與家長進(jìn)行真誠的交流;(3)理解并尊重家長的意見和看法。

4.答案：D?！窘馕觥勘绢}考查兒童觀的知識點。人的身心發(fā)展的差異性。正常人的發(fā)展要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但個別差異仍然非常明顯，每個人的發(fā)展優(yōu)勢(方向)、發(fā)展速度、高度(達(dá)到的水平)往往是千差萬別的。需要說明的是，個體發(fā)展水平的差異不僅是由于個人的先天素質(zhì)、內(nèi)在機(jī)能的差異造成的，它還受到環(huán)境及發(fā)展主體在發(fā)展過程中的努力程度和自我意識的水平、自我選擇的方向的影響。在教育工作中發(fā)現(xiàn)研究個體間的差異特征，教育工作要做到“因材施教”、“長善救失”。故本題選擇D選項。

5.答案：A?！窘馕觥勘绢}考查教育法律法規(guī)的知識點?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。故本題選擇A選項。

6.答案：D。【解析】本題考查教育法律法規(guī)的知識點?！队變簣@工作規(guī)程》第二十六條規(guī)定，幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。故本題選擇D選項。

7.【解析】D。教師有民主管理的權(quán)利。

8.答案：A?！窘馕觥俊秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定了12種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的”，第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校。

9.【解析】C。《兒童權(quán)利公約》確立的基本原則包括不歧視，兒童的最大利益，確保兒童生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的完整，尊重兒童意見四項。不歧視原則：每一個兒童都平等地享有公約所規(guī)定的全部權(quán)利，兒童不應(yīng)因其本人及其父母的種族、膚色、性別、語言、宗教、政治觀點、民族、財產(chǎn)狀況和身體狀況等受到任何歧視。

10.【解析】D?！队變簣@工作規(guī)程》第十三條規(guī)定：兩餐間隔時間不得少于三小時半。幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于二小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

11.【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十九條：教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)做出處理。

12.答案：B。【解析】本題考查教育法律法規(guī)的知識點?！督逃ā返谄呤龡l規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員.依法追究刑事責(zé)任。”故本題選擇B選項。

13.【解析】C。考察對教師職業(yè)道德品質(zhì)團(tuán)結(jié)合作的理解。

14.答案：B。【解析】本題考查教師職業(yè)道德的知識點。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。故本題選擇B選項。

15.答案：C。【解析】本題考查文學(xué)常識的知識點。對孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！钡睦斫猓徽_的一項是光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂，即C項。故本題選擇C選項。

16.答案：B?！窘馕觥勘绢}考查教師職業(yè)道德的知識點。體現(xiàn)了宋老師不能調(diào)適自我。把生活和工作中的不愉快帶到課堂上，影響師生關(guān)系。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。做學(xué)生良師益友。維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 故本題選擇B選項。

17.【解析】A。《山海經(jīng)》是中國先秦古籍，保存了大量神話傳說。

18.答案：A。【解析】本題考查兒童文學(xué)常識的知識點。中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實主義長篇童話是葉圣陶的《稻草人》，這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了20年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。故本題選擇A選項?！豆糯⑿鄣氖瘛肥亲骷胰~圣陶的一本短篇童話集。《大林和小林》和《禿禿大王》張?zhí)煲韺懙耐捁适隆?/span>

19.答案：C。【解析】本題考查兒童文學(xué)常識的知識點。童話《四季的風(fēng)》的作者是嚴(yán)文井，第一部童話集《南南和胡子伯伯》。故本題選擇C選項。

20.答案：A?！窘馕觥勘绢}考查文學(xué)常識的知識點。意大利文藝復(fù)興時期，藝術(shù)成就最高的“三杰”分別為：達(dá) 芬奇、拉斐爾、米開朗基羅。故本題選擇A選項。

21.答案：B。【解析】本題考查文學(xué)常識的知識點。我國古代文學(xué)史上篇幅最長的抒情詩是屈原的《離騷》。故本題選擇B選項?！犊兹笘|南飛》是中國文學(xué)史上第一部長篇敘事詩，也是樂府詩發(fā)展史上的高峰之作，后人盛稱它與北朝的《木蘭詩》為“樂府雙璧”?！毒耪隆肥嵌唐闱樵娂?，作者有人認(rèn)為是屈原，《天問》是中國戰(zhàn)國時期詩人屈原創(chuàng)作的一首長詩。

22.答案：B。【解析】本題考查文學(xué)常識的知識點?！兑晾麃喬亍肥枪畔ＥD《荷馬史詩》的一部分。故本題選擇B選項。

23.【解析】A。太陽系中行星按照由近及遠(yuǎn)順序排列為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

24.【解析】A。《長恨歌》是中國唐朝詩人白居易的一首長篇敘事詩，全詩形象地敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇?！睹麇访鑼懙氖峭跽丫c漢元帝的故事，《釵頭鳳》寫的是陸游自己與原本唐氏的愛情悲劇，《圓圓曲》敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合。

25.【解析】B。高鶚，清代文學(xué)家，相傳《紅樓夢》后四十回是高鶚?biāo)m(xù)。章炳麟，清末民初民主革命家、思想家。

26.【解析】A。在Word中“另存為”時候需要選擇保存的文件名。第一次保存時會出現(xiàn)“另存為”的對話框。因此A項是錯誤的。

27.答案：D?！窘馕觥勘绢}考查信息處理能力的知識點。考查考生對電腦知識以及應(yīng)用軟件的掌握。圖片和自選圖形是同級按鈕。故本題選擇D選項。

28.【解析】B。根據(jù)推理翻譯：爺爺?shù)脑拺?yīng)該為：住高樓→學(xué)習(xí)好;根據(jù)逆否等價命題可以推出：學(xué)習(xí)好→住高樓。所以小明的話應(yīng)該為“那爺爺上學(xué)時一定沒好好學(xué)習(xí)。所以爺爺沒住上這樣的高樓”，即B項。

29.【解析】C。該題考點是邏輯思維模塊的真假推理題?！爸挥幸粋€盒子放了糖果，并且只有一個盒子里是真話”，意思是只有一個盒子里的話為真，其他為假。從四句話中可以看出黃盒子與藍(lán)盒子的話是矛盾的，所以它們中有一個說的為真，綠盒子和紅盒子的話必為假，即糖果一定不在紅、黃、綠盒子里，只能是藍(lán)盒子。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)閱讀材料，回答問題。

30.【參考答案】

【參考答案】

答：材料中班主任和數(shù)學(xué)老師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)?，違背了現(xiàn)代教師素質(zhì)教育職業(yè)理念的相關(guān)要求。

(1)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求教師評價從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”，從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人的發(fā)展”，從重視傳授轉(zhuǎn)向重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。材料中兩位教師的只關(guān)注趙峰學(xué)習(xí)成績好，對其不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不尊重同學(xué)的行為不加以引導(dǎo)和幫忙改正，不利于趙峰的全面發(fā)展。在學(xué)期評價時，兩位老師也都是只肯定和贊賞，沒有重視對于學(xué)生的過程性評價。由此可知，兩位老師違背了素質(zhì)教育觀的相關(guān)要求。

(2)“育人為本”兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是具有獨立意義的主體，兒童是發(fā)展的人，兒童是具有個性和差異的人。材料中兩位教師的行為只關(guān)注趙峰的學(xué)習(xí)成績，對于其存在的缺點和不足沒有關(guān)注，更沒有認(rèn)識到應(yīng)采取因材施教的方式幫助趙峰完善自我，違背了“育人為本”兒童觀的相關(guān)要求。

(3)新課改教師觀要求教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在對待師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在對待教學(xué)上強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中兩位教師的只關(guān)注趙峰的學(xué)習(xí)成績，并以此作為學(xué)生評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，長期以往不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此違背了教師觀的相關(guān)要求。

總之，我們要以材料中兩位教師的行為中吸取教訓(xùn)，在教育實踐中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的職業(yè)理念。

31.【參考答案】

許老師的教育行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“終身學(xué)習(xí)”的規(guī)定。

(1)愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。

(2)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)威。

(3)終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

32.【參考答案】

(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達(dá)到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系。②召喚人們不斷提升自己的精神境界。③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實。

(2)如果認(rèn)為價值就是利益，只能產(chǎn)生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護(hù)人的生命價值的平等和人格尊嚴(yán)。社會就會被“異化”。(結(jié)合文章進(jìn)行分析)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

人才需要“發(fā)現(xiàn)”

得人才者得天下，這是如今喊得震耳欲聾的一個口號。但人才的問世，也不是那么容易的，通常需要兩方面的合力：一是人才自己拼命往外拱，爭取脫穎而出;二是伯樂們的熱情發(fā)現(xiàn)與提攜。這個“發(fā)現(xiàn)”，除了狹義的發(fā)現(xiàn)外，還包括挖掘、扶持、使用、指導(dǎo)，四者缺一不可。

魯迅無疑是現(xiàn)代文學(xué)史上的“超級人才”，可在被發(fā)現(xiàn)前，他自己其實也一直很郁悶，雖然學(xué)問很大，但始終沒有展現(xiàn)的機(jī)會，整天靠抄古碑打發(fā)日子。1918年春天，機(jī)會來了。正在編輯《新青年》雜志的錢玄同，與魯迅交談時，發(fā)現(xiàn)他談吐不凡，思想激進(jìn)，很有批判意識，就主動約他寫一篇批判舊禮制的文章。一開始，魯迅并不太積極，寫寫停停，在錢玄同一再催促下，文章才得以完成。錢玄同接到稿子后，連聲叫好，即編即發(fā)，5月15日就以最快速度發(fā)表在《新青年》雜志四卷五號上，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇真正的現(xiàn)代白話小說，第一篇徹底反封建的新文學(xué)作品就這樣問世了。最重要的是，偉大的思想家、文學(xué)家魯迅，從此正式登上文壇，一發(fā)而不可收。

1923年，作家郁達(dá)夫在北平編雜志，收到一個陌生文學(xué)青年的來稿，文章很有靈氣，他一看就愛不釋手，馬上前去探訪。只見那青年躺在一間破屋里，裹緊被褥仍舊寒戰(zhàn)不已，被疾病和饑餓折磨得奄奄一息，房東還要將其掃地出門。他立刻請青年吃了一頓熱氣騰騰的飯萊，并且傾囊相贈，幫他治病、繳房租，還拿著青年的習(xí)作四處舉薦，為他說項。那個青年就是后來譽滿文壇的沈從文。沒有郁達(dá)夫的發(fā)現(xiàn)，沈從文不要說當(dāng)作家了，連命都難保得住，很可能會客死他鄉(xiāng)。

英國科學(xué)家法拉第的大放異彩，則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒，沒上過大學(xué)，可是酷愛科學(xué)研究，很有靈性，還有一股韌勁，不達(dá)目的誓不罷休。老科學(xué)家戴維慧眼識珠，看出他是個可造就之才，就破例收他當(dāng)助手，一步步帶他進(jìn)入科學(xué)殿堂，精心指導(dǎo)，既傳又幫，后來他的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。晚年時，有人要戴維填表列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn)，他絕口不提自己發(fā)現(xiàn)的鈉、鉀、氯、氟等元素，而只寫了一句話：“最大的貢獻(xiàn)——發(fā)現(xiàn)法拉第?！?/span>

如何評價一個學(xué)生的優(yōu)點與缺點?如何根據(jù)一個學(xué)生的個性進(jìn)行合適的培養(yǎng)?對教育工作者而言，更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精神。老師應(yīng)該善于以發(fā)展的眼光、客觀的眼光看待學(xué)生。對偏科的學(xué)生毛澤東，不同的老師就有不同的看法，有的說他最用功最聰明，有的說他很認(rèn)真但也很一般，有的說他不認(rèn)真也不聰明。我們今天的教育不也是面面俱到，有貪大求全之弊嗎?在紀(jì)督學(xué)的眼里，像毛澤東這種只關(guān)心“出租汽車”，而不關(guān)心自己學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生是“不務(wù)正業(yè)”。但是我們想過沒有，正是多少這樣“不務(wù)正業(yè)”的人推動了我們社會的發(fā)展，改變了歷史的進(jìn)程。

教師不僅要觀察學(xué)生，更要扶持和指導(dǎo)學(xué)生。所謂“有教無類，因材施教”，教師看待學(xué)生，要全面和準(zhǔn)確，更要理性和客觀，盡量照顧到每個學(xué)生的個性和理想。根據(jù)個性和理想，繼續(xù)挖掘他們的潛能，激勵他們的學(xué)習(xí)欲望，指導(dǎo)他們做人做事，為他們顯示才能創(chuàng)造條件，就像郁達(dá)夫?qū)ι驈奈哪菢印＝處煾鼞?yīng)無私扶持人才、有容許人才超過自已的寬闊胸懷，就像戴維提攜法拉第那樣。

當(dāng)我們都以“發(fā)現(xiàn)”人才、培養(yǎng)人才為榮時，人才才會真正源源不斷而來，社會才會呈現(xiàn)人才薈萃的大好局面。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

一個班里總是有各方面都讓老師不省心的學(xué)生,不遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績也不理想,還總是和同學(xué)發(fā)生矛盾.老師每每看到他又給班集體惹事時,總想說他“成事不足,敗事有余”,似乎在這樣的孩子身上就找不到一點優(yōu)點似的.不盡然! 孫蒲遠(yuǎn)老師說過:“為了孩子的進(jìn)步,也為了給自己一點信心,必須用‘顯微鏡’來尋找他身上的閃光點.”肯定有,這是客觀存在,課堂上找不到,課下找;學(xué)校找不到,家里找;今天找不到,明天接著找;你一個人找不到,發(fā)動全班同學(xué)一起找一定能夠找到! 找到一點,就要如獲至寶,讓這星星之火燎原!

一、細(xì)心觀察,善于尋找學(xué)生的閃光點

任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點、長處,“問題生”也不例外.教師要細(xì)心觀察,善于從學(xué)生一言一行中尋找學(xué)生的閃光點,使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化,從而激起學(xué)習(xí)的斗志,鼓足前進(jìn)的勇氣.只要有心,最終都會淘盡黃沙始得金.

我曾教過一個女孩子叫關(guān)梓琦,由于她很胖,性格內(nèi)向,全班同學(xué)都不喜歡她,尤其是男同學(xué),專門欺負(fù)她.我經(jīng)常在班上講同學(xué)間要團(tuán)結(jié),不能歧視別人之類道理,也無濟(jì)于事.如何才能幫助她呢? 我堅信,只要我能找到打開她心靈的鑰匙,她內(nèi)心深處的閃光點就一定迸發(fā)出絢麗的火花.因而我對她留心觀察,努力尋找她身上的閃光點.一次早讀課,我發(fā)現(xiàn)她讀書特別響亮,挺有感情,我在班上表揚她,并在課堂上多讓她朗讀課文.她深受感動,對讀書更感興趣了.在班上舉行的朗誦會上,她朗誦得很有感情,很多同學(xué)都情不自禁地為她鼓掌.從此,同學(xué)們對她改變了看法,不再歧視她,而且有幾個同學(xué)還跟她成了好朋友.她本人也開朗多了,成績越來越好.

我們班還有幾個男生“活寶”,集中注意力的時間短,紀(jì)律差,坐不住板凳,聽不進(jìn)去課,不但如此,還打擾別的同學(xué)聽課.一開始這些男生真的讓我感到很頭疼,沒有什么好的辦法去改變他們,對他們我有點手足無措,管也不是,不管也不是.但后來我通過細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了他們的一些優(yōu)點,并且抓住這些優(yōu)點進(jìn)行“放大”,給學(xué)生樹立了信心,找到轉(zhuǎn)化學(xué)生的切入點.

按說男生干什么事情都應(yīng)該比較迅速,比較干脆.但我們班還真有一個男生,干什么都很慢,不是磨蹭,就是慢.都已經(jīng)是初中生了,寫字也慢,答題寫卷子也慢,讓人看了特別著急,特別想讓他的動作快點,這學(xué)生聽課的能力待提高,老師講課他幾乎是聽不進(jìn)去的,上課還喜歡擺弄剪刀,喜歡剪紙,為此我沒少使勁批評他,但是他依舊我行我素,而且好像還有叛逆心理,我越是批評他,他的注意力就越差,惡性循環(huán).

經(jīng)過對他的仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn),他的動作雖然慢,但是人特別善良,有別的同學(xué)需要幫助的時候,他總是能默默地伸出援手.比如同學(xué)的書本破了,他就會拿出自己的膠帶,仔細(xì)幫助粘貼好,而且他愛剪紙,我仔細(xì)看了,剪出來的動物、人物,還是很生動的.我以此為契機(jī),夸獎他是個善良的好孩子,還有剪紙?zhí)亻L,并且推薦他參加教育局組織的才藝展示活動.在他取得了成績之后,我趁熱打鐵,再次對其進(jìn)行鼓勵,并要求他,起碼上課要認(rèn)真聽講.實踐證明,雖然這個學(xué)生的進(jìn)步幅度不是很大,但他已經(jīng)認(rèn)識到自己的不足,也充分豎立起來信心,正在朝著良好的方向發(fā)展.這一點,是我比較欣慰的.

其實,學(xué)生還是那個學(xué)生,只不過我們換了一種眼光去看待他們,找到閃光點,他們就會回饋給我們驚喜.所以,對待每一個學(xué)生,都要從正面引導(dǎo),找到其閃光之處,充分挖掘,鼓勵其改正缺點.

二、改變教法,善于抓住學(xué)生的閃光點

隨著教學(xué)改革的深入,我們受應(yīng)試教育影響頗深的老師,覺得越來越跟不上教改的步伐,已經(jīng)被教改的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面.領(lǐng)悟精神,改變教法,迎頭趕上,是當(dāng)務(wù)之急.在改變自我的過程中,我發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法也是現(xiàn)在學(xué)生所樂意接受的方法.可以適當(dāng)運用較為幽默的教學(xué)語言,讓學(xué)生在一笑之余,能虛心接受批評,保住了學(xué)生的自尊心,起到了較好的效果.

我曾教過一名學(xué)生叫陳金滿,無論是紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都比較差,任憑老師如何教育,他仍然我行我素,我認(rèn)為這樣的學(xué)生已“無藥可救”.有一次,他在淘氣時頭被重物砸破、出血,我為他擦血并送醫(yī)院時,發(fā)現(xiàn)他很害怕,幾乎要暈倒,我安慰他,鼓勵他,使他減少恐懼感,積極配合醫(yī)生治療.

事后,在一次課堂提問時,他準(zhǔn)確而響亮地回答贏得了全班同學(xué)的掌聲.我抓住這次機(jī)會,半開玩笑地說:“沒想到你塞翁失馬,因禍得福了.”他和學(xué)生們都怔了.我解釋說:“你的腦袋被砸開竅了,你以后一定會成為全班最聰明的.”同學(xué)們笑了,他也自豪地笑了.沒想到一句笑話卻使他與以前判若兩人,上課專心聽講,積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),各方面都在無聲無息中悄然進(jìn)步.現(xiàn)在他已是班里比較優(yōu)秀的學(xué)生了.

三、因勢利導(dǎo),善于發(fā)揚學(xué)生的閃光點

教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點之后,還應(yīng)因勢利導(dǎo),千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地,善于給他們展現(xiàn)特長的機(jī)會,突出他們某一個不被人注意的優(yōu)勢,以此在同學(xué)面前樹立新形象,并以此作為各方面進(jìn)步的擴(kuò)散點.如平時學(xué)習(xí)成績差,但又喜歡打乒乓球的同學(xué),教師可多多培養(yǎng)他這方面的特長,讓他在乒乓球訓(xùn)練中顯露水平,同時教育他沒有文化將來當(dāng)不了優(yōu)秀運動員,以此驅(qū)使他認(rèn)真學(xué)習(xí),全面進(jìn)步.今年我任教的班上有一個“調(diào)皮王”———陳小俊,他愛打架,作業(yè)不完成,整天有學(xué)生投訴他.在一次家訪中,我發(fā)現(xiàn)他很會做家務(wù):煮飯、炒菜、收拾屋子井井有條.因此,我因勢利導(dǎo),發(fā)揚他的優(yōu)點,讓他擔(dān)任班上的勞動衛(wèi)生委員.

他工作起來一反往常,儼然就是一個小老師的模樣.這也許就叫做“物盡其善,人盡其用”.我及時表揚他,鼓勵他,要求他各方面都要起到模范帶頭作用.漸漸地,我發(fā)現(xiàn)投訴小俊的同學(xué)少了,進(jìn)而沒了,小俊也能按時完成作業(yè)了,期末考試成績還進(jìn)步了.

四、熱愛、信任學(xué)生,共同開發(fā)學(xué)生的閃光點

其實,熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生,是教師師德的最重要組成部分.學(xué)生在心理層面上,其實更希望自己能得到老師的關(guān)注和信任.如果師生之間關(guān)系和諧,學(xué)生對老師比較信任,那么學(xué)生就會跟教師形成良好互動,能把自己的心里話講給老師聽.由此,老師也應(yīng)該信任學(xué)生,適當(dāng)給他們以表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而促進(jìn)他們健康成長.

比如我曾教過一個女生,這個女生對自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸麻木了,成績已經(jīng)無所謂了.但我經(jīng)過跟她談心,極力地找她的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)她做事其實還是很認(rèn)真的,于是我靈機(jī)一動,就把她安排為班級的勞動委員,她明白我的用心,懂得我對她的信任.在她的努力和同學(xué)們的理解配合下,班級衛(wèi)生和秩序有了較大改觀,同學(xué)們都開始接受這個女同學(xué)的管理方式,這個女生也由此慢慢開始轉(zhuǎn)變,

熱愛、信任學(xué)生,師生之間共同開發(fā)學(xué)生的閃光點,是不錯的教育方式.課程改革的核心理念是:為了中華民族的復(fù)興,為了每一位學(xué)生的發(fā)展.在新課程的背景下,作為教師,應(yīng)該緊跟課改的潮流,以學(xué)生為本,從實際出發(fā),因材施教.教師應(yīng)客觀對待每一個學(xué)生,極力找到他們每個人的優(yōu)點,承認(rèn)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、性格不同等方面的差異,鼓勵學(xué)生、信任學(xué)生能夠?qū)W好,為每一個學(xué)生樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀打下良好的基礎(chǔ),為社會提供更多更好的合格建設(shè)人才而努力.

每一個學(xué)生都是多姿多彩的,每一個學(xué)生都是百花園中的一朵鮮花.作為教師的我們應(yīng)該尊重學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生之間的差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,并尋找合適的契機(jī),采用合適的方法引導(dǎo)他們,使他們能全面發(fā)展.“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切.”這絕不是一句口號,更應(yīng)該是一種實際行動,我們應(yīng)該用愛心和誠心公平地對待每一位學(xué)生,使他們能在陽光般的笑臉下、溫和的言語中健康成長!