教師一直都是很受歡迎的職業，不僅是因為它所帶來的高福利，而且也是很穩定的職業。因此很多人畢業之后愿意從事教師職業。為此，小編編輯了本篇關于中學語文教師資格證試講教案的文章。

　　我今天所說課的篇目是《夏感》，《語文》七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文。 一、教材分析：

　　人教版第一冊第三單元就是以反映自然世界內容為主的單元，單元的教學目的是引導學生品賞精彩生動的文學語言，神游優美深遠的詩化意境，培養學生的審美想象和情感，激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。 二、教學目標與教學重點：

　　根據以上分析，我認為該課的教學目標應確定為： 1、知識和能力目標：

　　有感情地誦讀課文，理清行文層次，把握所感內容。

　　學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。 2、過程和方法目標：

　　以學生自讀為主，教師引導啟發為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。 3、情感態度和價值觀目標：

　　提高學生人文涵養，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。 教學重難點：

　　1、抓住課文重點詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫。 2、引導學生揣測寫作意圖，體會文章的寫作技巧。 三、教學方法：

　　1、朗讀法 ：通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。 2、點撥法：本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。 3、比較閱讀法和情景設置法相結合：在激發感情和引起興趣的同時，培養學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

　　四、說學法(多媒體課件) (一)導入：

　　1.看一看，這是屬于哪個季節的事物。(展示圖片) (夏季) 3.你喜不喜歡夏季呢?為什么?

　　4.當代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢?今天我們就來欣賞梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜歡夏。

　　(二)感情朗讀

　　1、檢查預習—作者介紹、生字詞

　　2、美讀課文——磅礴之勢、升騰之氣 初讀課文：

　　(1)找出作者描寫夏天特點的關鍵詞。 ——緊張、熱烈、急促。

　　(2)閱讀課文，作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的? ——自然景物、色彩、旋律。 (3)文題是“夏感”，那么作者的“感”是什么? ——熱愛自然，贊美勞動。 再讀課文,感知文段內容。 (三)賞析佳句：

　　文中多處運用比喻、擬人的修辭手法。請同學在課文中找出來，并作簡要分析。 “爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船。虛寫+ 實寫(視覺聽覺嗅覺)

　　(四)妙句仿寫練習：(此句為對偶句)

　　?春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹貯滿希望之情。秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標志著事物的終極。 冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。

　　·你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。“挑”“舉”“匍匐”三個描寫人的動詞，形象生動地把它們旺盛的生命力表現了出來。

　　以上就是關于中學語文教師資格證試講教案的所有相關內容了，希望大家在今后多進行相關的試講訓練，在試講中順利的度過。