考生們在教師資格證面試時教案的設(shè)計是必不可少的，那么該如何設(shè)計生物教案呢?對于設(shè)計教案又有哪些技巧呢?下面小編為大家整理了一篇有關(guān)《兩棲動物的生殖和法語》的教案設(shè)計，希望可以對大家的教案設(shè)計有所幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　能以青蛙為例描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過小組合作的形式，自行選擇感興趣的研究課題進(jìn)行調(diào)查探究，初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，并在科學(xué)探究中發(fā)展了合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　了解兩棲動物的生存現(xiàn)狀，熱愛大自然理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升環(huán)保意識。

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點：舉例描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。

　　難點：青蛙和早期蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的區(qū)別。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　PPT展示齊白石先生《蛙聲十里出山泉》的著名作品：從山澗的亂石中瀉出一道急流，六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下。

　　學(xué)生欣賞，教師提出問題：齊白石老人將這幅畫命名為蛙聲十里出山泉，同學(xué)們看這幅畫妙在哪里?

　　學(xué)生從蝌蚪聯(lián)想到青蛙，進(jìn)而想到遠(yuǎn)處的蛙聲。

　　教師對學(xué)生的想象力進(jìn)行贊揚，提出：白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，其實這里面還蘊含了生物學(xué)知識，今天就讓我們共同來探究。

　　(二)新知探索

　　1.青蛙的生殖

　　生物興趣1組為大家播放青蛙繁殖過程的錄像片，教師學(xué)生思考：青蛙鳴叫的意義。

　　學(xué)生得出齊白石先生的畫中，有蝌蚪就證明了青蛙的存在，而青蛙的繁殖必然要鳴叫吸引配偶，因此對這幅畫的聯(lián)想是有科學(xué)知識為依托的。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，找出視頻中青蛙抱對的意義。

　　抱對是為了授精，從而得到青蛙體外受精的特點。

　　一組同學(xué)再次為同學(xué)們播放青蛙繁殖過程的視頻，總結(jié)出青蛙繁殖的大體過程：鳴叫→抱對→排出生殖細(xì)胞→水中受精。

　　2.青蛙的發(fā)育

　　教師啟發(fā)學(xué)生思考：受精后的蛙卵是怎樣一步步變成青蛙的呢?

　　二組同學(xué)介紹孵化蛙卵、飼養(yǎng)蝌蚪的情況，播放蝌蚪的發(fā)育過程FLASH影片。

　　教師請學(xué)生用自己的語言嘗試描述青蛙的發(fā)育過程，最后師生共同總結(jié)得出青蛙的發(fā)育經(jīng)過：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個階段。

　　教師借助多媒體展示蝌蚪和青蛙的形態(tài)圖片和文字資料。

　　學(xué)生找出早期蝌蚪和青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)區(qū)別，蝌蚪有尾，用腮呼吸;青蛙有四肢，能用肺呼吸。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生將前面學(xué)到的昆蟲的發(fā)育過程與青蛙的發(fā)育過程進(jìn)行對比。

　　最終得出青蛙的發(fā)育過程也是一種變態(tài)發(fā)育，從而突破了難點。

　　3.兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件

　　教師在PPT上呈現(xiàn)幾種重要的兩棲動物的圖片，學(xué)生辨別指認(rèn)：蟾蜍、大鯢、蠑螈。

　　教師啟發(fā)學(xué)生：這些兩棲動物與青蛙一樣，它們的生殖和發(fā)育都離不開水和陸地，那么什么樣的環(huán)境條件更適宜它們生存呢?

　　生物興趣3組匯報本地區(qū)環(huán)境以及青蛙和蟾蜍數(shù)量的變化調(diào)查情況。

　　學(xué)生得到水源充沛干凈的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量較多，人類活動頻繁污染嚴(yán)重的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量減少，而且青蛙和蟾蜍的數(shù)量整體上正在逐年減少。

　　教師補(bǔ)充紅色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等世界瀕危兩棲動物資料，學(xué)生感受到兩棲動物正在面臨艱難的生存現(xiàn)狀，從而樹立保護(hù)兩棲動物以及環(huán)保的意識。

　　(三)總結(jié)提升

　　隨機(jī)提問：青蛙的生殖過程是怎樣的?青蛙的發(fā)育經(jīng)歷了哪四個過程?常見的兩棲動物有哪些?兩棲動物的生存面臨怎樣的現(xiàn)狀?

　　(四)鞏固提高

　　學(xué)生討論對“兩棲”這一概念的理解：

　　(五)課外拓展

　　課后搜集資料制定具體措施保護(hù)當(dāng)?shù)厍嗤芎腕蛤堋?/p>

　　四、板書設(shè)計

　　五、教學(xué)反思