在教師資格證面試中，包括的內(nèi)容有候考、抽題、備課、結(jié)構(gòu)化、試講、答辯。作為小白的考生們要怎樣在有限的時間內(nèi)很好的完成面試試講的教案呢？針對這育德園師小編為考生們準備了中學語文《桃花源記》的教案寫作，以供大家備考時參考！

本設(shè)計是配合統(tǒng)編教科書語文學科八年級上冊《桃花源記》一課的教學，是基于課程標準，追求目標-教學-評價一致性的教學設(shè)計。

八年級上冊《桃花源記》簡案

一、教學目標

1.理解文章內(nèi)容，感受世外桃源所描繪的理想社會;

2.理解作者寄托的社會理想;

3.掌握出自本文的四個成語

二、教學重難點

教學重點：理解文章內(nèi)容，感受作者所描繪的美好的理想社會;

教學難點：理解作者寄予的社會理想;

三、教學方法

朗讀法、討論法、合作探究法

四、教學過程

(一)課前預習桃花源記，導入新課

課堂開始請同學們回憶上節(jié)課內(nèi)容。具體導入語如下：

同學們，“桃花源”真的存在嗎?陶淵明虛構(gòu)這樣一個故事，含蓄地表達了自己怎樣的社會理想呢?

(二)初讀課文，整體感知

請同學讀課文，并用原文中的句子回答下列問題：

1.描寫桃花林景色的句子;

2.描寫桃花源自然景色的句子;

3.描寫桃花源社會環(huán)境的句子;

4.描寫桃花源人衣著、勞動、精神狀態(tài)的句子;

5.體現(xiàn)桃花源人熱情好客的句子。

(三)深入研讀，體悟情感。

上環(huán)節(jié)畫出句子后，引導學生思考：桃花源的人為什么會來到這與世隔絕的地方?當漁人說了外面的情況后，桃花源人為什么“皆嘆惋”，又為什么說“不足為外人道也”?課文中的桃花源是個什么樣的地方?

小組內(nèi)討論：文章的結(jié)尾寫道漁人復尋桃花源而不得，劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”“后遂無問津者”，這樣的結(jié)尾說明了什么?作者為什么要這樣寫?

(四)課堂小結(jié)

(五)布置作業(yè)

1.找出出自本文的四個成語，并寫出它們的意思;

2.熟練背誦課文。

五、板書設(shè)計

桃花源記

六、教學反思