在教師資格證面試中，包括的內容有候考、抽題、備課、結構化、試講、答辯。作為小白的考生們要怎樣在有限的時間內很好的完成面試試講的教案呢？針對這育德園師小編為考生們準備了中學語文《土地的誓言》的教案寫作，以供大家備考時參考！

本設計是配合統編教科書語文學科七年級上冊《土地的誓言》一課的教學，是基于課程標準，追求目標-教學-評價一致性的教學設計。

七年級上冊《土地的誓言》簡案

一、教學目標

【知識與技能目標】

1.學生能夠熟練地、有感情地朗讀課文，掃除文字障礙；

2.學生可以掌握課文語言特色，如排比、擬人等修辭手法的運用。

【過程與方法目標】

1.通過小組合作的形式，培養學生合作能力；

2.通過介紹“九一八”背景，培養學生結合背景讀懂文章的能力。

【情感態度與價值觀目標】

學生能夠體會作者對故鄉的眷戀之情，以及誓死收回故土的愛國情懷。

二、教學重難點

【重點】

1.學生能夠掌握課文的語言特色，并能夠將其運用于日常寫作中。

2.學生能夠體會作者對故鄉的眷戀之情，以及誓死收回故土的愛國情懷。

【難點】

學生能夠體會作者對故鄉的眷戀之情，以及誓死收回故土的愛國情懷。

三、教學方法

背景介紹法、小組合作法、講授法

四、教學過程

（一）背景導入

1.教師播放“九一八”相關視頻，帶領學生進入時代背景，引起學生的共鳴。

教師導入：同學們，在正式上課之前，老師請大家觀看一段影視資料。

教師播放視頻。

教師引導：已經播放完畢了，你們有什么想說的嗎？

學生暢所欲言：很痛心！卻又無能為力！深深的無力感！

2.教師情感渲染：是啊，這就是1931年9月18日發生在我國東北地區的慘案！日本侵略者無恥地栽贓嫁禍中國軍隊，就是為了打開中國的東北大門！作為一名中國人，我同你們一樣！感到憤怒！感到悲傷無可奈何……不管是過去了十年、二十年還是很多年，作為一名中國人，我們都不能忘卻這段歷史，不能忘卻這段屈辱！在中國，有這樣一個人，他叫端木蕻良，在“九一八”十年后，用文字表達出自己的愛國之情，寫下了《土地的誓言》。今天我們就來學習這篇文章，銘記那段歷史。

（二）新課講授

1.理解課題，整體感知

（1）教師檢驗預習成果，正確讀詞。

（2）教師檢驗預習成果，簡介作者。

2.一讀課文，感知內容

（1）教師巡視學生朗讀，針對性地點評。

（2）感知課文內容，體會作者心情。

3.再讀課文，感悟情感

教師引導學生再讀課文，尋找具有特色的句子，并作賞析。

4.三讀課文，升華情感

（1）學生準備，進行小組朗讀競賽

（2）隨即，小組進行討論，并選派各組最強代表。

（3）教師引導并進行相應的點評。

（4）教師總結：各位在朗讀上都有著很深厚的功底，通過這個小競賽，老師也深深感受到你們對課文內容的理解很到位。是你們的朗誦，讓我們感受到《土地的誓言》中作者對侵略者的痛恨，對收復國土的信心，誓死收復家鄉的愛國情懷。

（三）鞏固提升

1.拓寬學生視野，提高學生認知能力。

（1）教師過渡：其實除了《土地的誓言》這篇散文表達對東北故土丟失的悲痛之情外，還有很多紀念“九一八”的歌曲、文章、詩歌等。比如我們將要聽的這支曲子。

（2）教師播放《松花江上》

（3）教師引導：聽完后，我看到有些同學眼圈微紅，你們從這支歌曲中感受到了什么？

學生各抒己見，教師點評。

2.教師總結課文。

教師總結：《土地的誓言》是一篇在“九一八”事變十周年所作的一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。希望同學們能在課下再次誦讀這篇飽含深情的文章，感受作者的真情實感，當然本篇文章所使用的寫作方法，大家在平時的寫作也可以借鑒。

（四）布置作業

1.運用本課所學寫作方法，寫一篇300字的短文，以“我的家鄉”為話題。

2.學唱《松花江上》，下節語文活動課一起分享。

五、板書設計

六、反思教學