在教師資格證面試中，包括的內容有候考、抽題、備課、結構化、試講、答辯。作為小白的考生們要怎樣在有限的時間內很好的完成面試試講的教案呢？針對這育德園師小編為考生們準備了中學語文《蠟燭》的教案寫作，以供大家備考時參考！

本設計是配合統編教科書語文學科八年級上冊《蠟燭》一課的教學，是基于課程標準，追求目標-教學-評價一致性的教學設計。

八年級上冊《蠟燭》簡案

一、教學目標

【知識與技能目標】

1.學生能夠熟練地有感情地朗讀課文；

2.學生能夠自主地理解老婦人的形象。

【過程與方法目標】

通過小組合作的方式，培養學生合作學習能力。

【情感態度與價值觀目標】

學生能夠理解二戰時期人們對法西斯的痛恨之情，以及人與人之間真摯的感情。

二、教學重難點

【重點】

1.了解老婦人形象。

2.理解二戰時期人們之間真摯的感情。

【難點】

理解二戰時期人們之間真摯的感情。

三、教學方法

小組合作法、形象分析法、講授法

四、教學過程

（一）激趣導入

1.教師拿一根蠟燭進教師，引起學生注意

教師導入：同學們，你們看老師手里拿的是什么東西？

學生隨機回答：蠟燭。

教師追問：蠟燭有什么作用？

學生回答：照明。

2.教師過渡：是的，蠟燭在我們日常生活中是很平常的事物，可以照明，可以帶來光明，但是在物資缺乏的二戰時期卻顯得彌足珍貴。到底《蠟燭》這篇課文講述了什么故事呢，圍繞蠟燭想要告訴我們什么呢？今天我們就來學習《蠟燭》。

（二）新課講授

1.熟讀課文，整體感知。

（1）教師引導學生歸納課文主要內容。

（2）明確小說三要素。

2.再讀課文，分析形象。

（1）尋找描寫老婦人的段落并分析方法。

（2）學生分享內容。

（3）預設學生回答分享內容。

（4）教師引導學生繼續尋找描寫內容。

（5）從衣著著手，引導學生分析。

3.體會感情，留下懸念。

（1）教師總結

（2）教師留懸念：我們通過學習發現這篇文章題目是《蠟燭》，但是通篇都在寫老婦人，這個“蠟燭”究竟有什么含義，它代表著什么呢？我們到下節課繼續探討。

（三）鞏固提升

1.拓展思路，自由發揮。

2.教師總結：一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特，相信你們心中定有千言萬語要對這位值得尊重的老婦人說，把你想說的通過文字表達出來吧。

（四）布置作業

1.寫出你想對老婦人說的話，字數不限，要真情實感。

2.搜集二戰時期的資料，下節活動課交流。五、板書設計

六、教學反思