21、全方位德育觀

全方位德育觀是指思想品德內(nèi)在構(gòu)成的復(fù)雜性、形成機(jī)制的復(fù)合型、內(nèi)外影響因素的多元性以及教育的諸多組成部分之間的不可分割性，實(shí)施現(xiàn)代德育還需要樹(shù)立全方位的德育觀。它要求在實(shí)施德育的過(guò)程中，必須考慮德育作為教育組成部分之一的相對(duì)意義，考慮教育環(huán)境下顯性因素與隱性因素的統(tǒng)一，考慮學(xué)校、家庭、社會(huì)各種影響因素內(nèi)部和各種因素之間的力量整合。

22、陶冶教育法

陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

23、德育原則

德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。

24、因材施教原則

因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。

25、德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。

26、榜樣法

榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。

27、德育

廣義的德育泛指所有有目的有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育主要指學(xué)校德育。即教育者在特定的時(shí)空內(nèi)對(duì)青少年學(xué)生在政治、思想與道德等方面所施加的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響。

28、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果給予價(jià)值上的判斷，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。

29、教學(xué)方法

教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和；它包涵了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)方法。